论高中英语读写结合的有效化

张作林

摘要：阅读和写作一直被认为是高考英语的重中之重，是高中英语教学的重要组成部分。本文阐述了在教学中如何以教学的阅读文章为载体，运用有效化的理论，将阅读和写作有效的衔接，旨在提高学生的阅读和写作能力。

关键词：高中英语；读写结合；有效化

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0035

一、引言

语言是人们思想交流的工具，有声语言和书写语言是语言交流的两种媒介。写作是学习者英语综合能力的体现。那么，怎样才能提高学生的英语写作水平？笔者认为在阅读中扩大学生的语言词汇、强化语言结构、介绍文化背景知识和篇章结构知识、训练篇章理解能力，再结合阅读指导学生写作，将阅读训练转化为写作成果，提高英语写作能力。基于以上的目的，笔者以新课程New Senior English for China Student’s Book 4 Unit 4 Body Language（using language--- showing our feelings）为载体，对英语的阅读和写作的关系做了一次尝试。

二、问题的依据：有效化理论的实践

有效教学的核心是教学的效益，教学要有效。有效化理论为学生提供了科学的学习指导，调控教学过程的实践活动，在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识的有效途径。

威都逊（1978）提出，阅读和写作可以融会贯通，一起教学。他认为，语言学习者通过写作来学习阅读技巧，亦可以通过阅读学习写作的技巧。司托茨基（1987）在研究中发现：写作活动对提高阅读理解非常有效，反之，通过阅读来提高写作的方法也是有效的。阅读和写作既是相对独立的，又是相互作用的。……