双减背景下小学语文中低年级作业设计策略探析

陆燕文

【摘要】教育教学改革的主要服务对象是学生，在双减工作实施的过程中，我们必须要充分意识到学生的课后学习时间需要得到有效利用。因此，作为教师应该通过对于作业的有效设计来保障学生能够有充足的时间完成课堂所学的内容并有实践的机会。

【关键词】双减;小学语文中低年级;作业设计

“双减”政策明确要求，学校、老师和家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。随着“双减”政策的稳步推进，有人认为，“双减”政策的施行，学生作业少了，老师的负担也减轻了，这是对“双减”政策的误读，对于老师而言，“双减”政策使得老师面临着新要求和新挑战，从以往拘泥于课本知识的传授，转变为注重学生全面发展的培养，对于该项政策，每名老师都要了然于心，认真领会，并在实践教学过程中贯彻执行。小学语文作业作为教学活动的延伸，与课堂教学、课后活动构成完整的小学语文教学闭环，其重要性不言而喻，尤其在“双减”政策下，优化小学语文作业设计越来越得到老师重视，老师只有“双减”政策指导下，深入探索作业优化设计策略，努力实现小学语文作业课内外融合，校内外衔接，突出“减量、提质、增趣”，才能够使得双减政策落实好，执行好，推进好。本文主要从小学语文作业的角度，探析优化作业设计的方法和策略。

一、形式多样增兴趣

作业不仅为课后巩固知识所用，更可以是课前学生个性化的认知观念和“迷思”观点的展示，同时是教师诊断和促进学生学习的评估手段，因此在作业形式上，老师可在严格遵循“双减”政策框架下，顺应学生学习兴趣，开发多种形式的作业方案。……