"双减"背景下初中生物作业的多样化设计

郭明

【摘要】在双减的背景下，要将教书育人的功能发挥出来，对各个学科的作业进行多样化的设计。改变原有的单一化的布置作业的方式，以培养学生核心素养为主，对多样化的设计的路径进行探索，为学生们设计多样化的初中生物的作业，主要以书面作业、学科探究性作业、学科实践性作业等多个方面，创新初中生物作业的设计，有效地将双减背景下的“育分”向“育人”进行转变。

【关键词】“双减”;初中生物学;作业多样化设计

在双减政策落实下，学校也开始提倡减少各个学科的布置作业的数量，各个学科的作业的形式不能只以书面作业为主，也要设计数字化作业和操作性作业。多样化的作业能够将学生的学习积极性激发出来，但是对作业进行随意的布置，是没有目标性，再加上评价的有效性和反馈的及时性是比较欠缺的，促使作业设计存在一定的问题，这样是不能够将学科系统化育人的功能体现出来的。因此，初中生物老师在对作业进行设计的时候，首先要对相关教学指导理论进行研读，对学科育人的目标进行明确，同时要对教材进行剖析，对学科的逻辑进行梳理。然后对学生的学习情况和学习环境进行了解，为学生们设计多样化的初中生物作业。基于此，文章将对"双减"背景下初中生物作业的多样化设计进行探究。

一、体现“多元”的书面作业

突破原有的書面作业设计的形式，要以学生的科学思维的发展、生命观念形成为基础，为学生们设计思维导图等多样化的书面作业的设计。……