浅谈小学英语实践性作业设计

黄美虹

长期以来，由于受应试教育等因素的影响，大部分教师的作业设计内容拘泥于教材，束缚于课堂知识，作业形式机械单一，内容陈旧重复，数量上搞题海战术……这种高耗低效的作业设计和沉重的课业负担给学生带来巨大危害。《小学英语课程标准》中提出：“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思去体验、感悟，去创造、实践、应用。”《小学英语课程标准》也提出：“教师应强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性”。对此我以单元话题为线索，以我校（城乡结合部市直学校）3至6年级学生的现实生活为背景，增加一些英语实践类和应用类作业，以具体任务为形式，让学生通过完成围绕特定主题的系列任务，得到对语言的切身体验，从而架起知识和生活的桥梁。

一、视听作业

随着社会的发展，全面提高学生的语言交际能力显得尤为重要，而“听”又是提高语言交际能力的基础。要提高学生听的能力，光靠英语课堂中的语言输入是远远不够的，因此教师必须布置适量英语听力作业来给以加强。教师可结合学生的兴趣点，布置一些内容丰富、形式灵活的视听作业。比如，让学生在家收听少儿英语广播、收看少儿英语节目或英语教学片。也可以尝试去布置录音作业，如让学生模仿课文录音中的人物，朗读课文内容，让学生反复地听录音，从不断的朗读中，潜移默化地培养学生正确的语音语调。