提升小学信息技术教学质量的对策

范斐

【摘要】在不断发展信息技术的同时，学校对于学生信息技术水平的培养更加关注，通过开设信息技术课程，能够为学生进一步了解信息技术提供帮助，使学生灵活应用信息技术。但是，由于学生尚没有形成牢固的基础知识，自控能力有待提高，导致信息技术的教学质量始终达不到规定要求。为了进一步优化教学，教师需要全面总结小学信息技术教学现状，全面提升信息技术教学质量。

【关键词】小学;信息技术;教学质量

小学阶段是教育的起始阶段，在这一阶段让学生了解信息技术，接受规范性的课程教育，能够为学生今后的发展提供稳定的基础，使学生能够更好地适应社会发展。但在目前的教育体系下，信息技术教学的地位仍需要得到进一步的巩固，学校和家庭对信息技术培養关注度不足。为了改变这一现状，需要学校和教师共同努力，明确信息技术的重要性，以更好的发展信息技术教学，强化学生的体验。

一、当前小学信息技术教学的现状

（一）学校对信息技术课程关注度不足

在小学教育体系中，成绩一直是学校关注的重点，对于其他学科的发展关注度不足，导致信息技术教师在开展教学工作时面临着诸多的阻碍，学生无法与信息技术教师相配合[1]。

（二）教学内容不够丰富

信息技术这门课程对于小学生来说比较陌生，因而其在学习过程中难以形成较强的主动性，而且信息教师对于学生个人兴趣和能力关注度不足，在教学过程中，只是以课本作为教学的主要依据，没有充分培养学生的动手操作能力[2]。……