特殊教育小学教学中学生动手能力的培养策略研究

阮娅平

【摘要】作为学生综合素质的重要组成部分，动手能力的培养关系到学生独立生存自主学习意识的养成，这一点对于特殊儿童而言至关重要。本文主要分析面对特殊教育小学生群体开展动手能力培养的相关策略，希望对相关教育工作的开展有所启发。

特殊儿童通常是指存在身体或心理，残疾的儿童群体区别于正常健康的儿童，在动手能力培养方面有着更多特殊的要求。培养特殊儿童群体的动手能力，能够强化该类群体的心智，促进身体健康成长，同时也能够更好地锻炼该类儿童群体的生活自理能力，对于今后的个人发展影响深远。

一、现状分析

针对特殊儿童群体进行观察，可以发现存在的动手实践能力不足的具体表现集中在以下方面，首先是对于活动参与的积极性不足。许多特殊儿童群体在面对活动参与的过程中，都会表现出不积极的态度，或者是参与过程中不知从何下手，难以完成规定的活动任务。其次部分特殊儿童群体，表现出较差的动手操作能力水平，这和本身的身体条件以及心智条件制约有着一定的关系。具体表现为在参加生活劳动课时所制作的东西不够精致，或者是在完成美术作业时显得粗制滥造。可以说特殊儿童群体的动手操作能力堪忧，这必然会影响其今后在创新能力开发以及日常生活能力上的增长，也就意味着在面向特殊儿童群体实施教学过程中，需要将动手操作能力作为重要的培育方向，这也是本文研究的重点所在。……