农村中学生自主学习能力培养的行动研究课堂总结

陆金兰

【摘要】我们课题组进行了指导农村中学生自主学习能力培养的研究实践，已经取得喜人的成绩，实验班学生的学习兴趣更加浓厚，教师转变了观念，切实做到了有效提高学生自主学习能力。本文主要通过两年来，对培养学生学习语文自主学习的能力做一个总结。

【关键词】语文;自主学习能力;培养;提升

一、转变了教师的观念。

苏霍姆林斯基说过：“让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正掌握的东西。”《普通高中语文课程标准》指出：语文教学活动中“学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者引导者与合作者。”这就要求教师的课堂活动要围绕学生的发展而展开，学生是学习的主人。教师要从“传道、授业、解惑”支配者的地位转变为学生学习的合作者和引导者，也就是要把课堂还给学生。这就要求教师用平等的充满期待的眼神看待学生个性化的学习，引导学生主体参与让课堂成为学生的课堂，促发学生成长。

我们在进行课题实践的过程中，教师减少了在课堂上讲授的时间，做到学生自己学会的不教，通过讨论可以解决的不教。最大限度的给学生创造活动和思维的空间，让学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中提高，创建了课堂教学和谐多元，师生成长和谐共建的有效课堂。

二、形成自己的教学体系或模式

虽然“教无定法”，但人是有个性的，所以在教学过程中，所教内容各不相同，运用的教学方法也各不相同。……