浅析新课改后如何提高初中道德与法治课的教学效果

倪祖华

【摘要】在当前形势下，随着我国道德法律制度体系的不断完善，道德与法治被越来越多人熟知，公序良俗大众化的普及推动了新课程的改革，现代教育不再只注重学生的学业成绩，而是更加注重学生德智体美劳全方面综合素质的提高。中学生人生观、世界观、价值观塑造的关键时期在于初中阶段。因此，本文基于此背景下简要探索“新课改”后道德与法治课程在教学效果上如何得以提升。

【关键词】新课改初中道德与法治教学效果

著于汉代的《礼记·大学》中记载物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。旨在告诫我们自身道德与社会法治建设的重要性，把修身养德视为其根本，大到国家元首小到黎民百姓都应循而往之，同样而言，法治对于社会秩序的建立更不可或缺。而初中生正处于三观塑造阶段，对于三观的引导尤为重要。对其现状，要求教师首先要转变当下教学理念，改变较为单一的教学方式，加强生活化联系;其次，开展多种形式活动充分调动学生学习道德与法治的积极性。

1、多角度提高学科地位

道德与法治课程虽作为初中年级的必修课，但与语文、数学、英语等学科的重视程度来看的话显然不足。道德与法治课程一直作为副科存在（教师和学生都这样理解），无论是在课程时间还是教育资源的分配上总是厚此薄彼，更甚至有些学校的课程是由其他学科老师一起兼并代课的。……