利用小组合作学习模式构建小学数学高效课堂

孙化芹

【摘要】根据有关研究表明，传统小组合作式学习模式在实践中出现：内容局限，分组固定，学生沟通不畅，合作学习效率下降等现象。为发挥合作式学习积极作用，分别从合作分组、合作实施两阶段提出建议，以期实现合作式学习提高课堂效率的目标。

【关键字】合作式学习;小学数学;数学教学

小学数学合作学习普遍采用课堂面对面方式，这样能够激发学生合作学习兴趣，营造良好的课堂学习氛围。但这种方式需要兼顾完成课堂教学任务的目标，合作学习的内容和方式都有限，长期以往，使得小学生逐渐丧失合作学习的兴趣。

一、运用智慧课堂，创新合作模式

当前“互联网+教育”的教学改革方式，能够扩展合作式学习的环境和合作模式，老师可以运用智慧课堂模式，在课前预习和课后复习中运用合作模式。

以课前预习为例，老师可以明确预习的任务，并分配于各组成员，在各组成员完成之后，分别通过在线课堂方式展示预习成果。例如，在预习人教版理念及下册数学第一课“负数”时，老师可以将教学内容细化为：找到身边负数的例子，说出这些负数的具体意思，读出数轴中的负数，比较负数大小;再分别由不同组员展示相应的任务成果。通过在线课堂的方式可以激发学生学习兴趣。但由于小学生自控能力有限，很难分辨网络信息内容，老师需要控制学生在线时间，并避免学生受不良网络信息影响。

二、灵活化分组，丰富合作教学内容