让文言文也落地生花

吴艳群

【摘要】文言文的课堂教学一直困扰着很多老师，学生也害怕学习文言文。其实文言文教学可以从略讲文言语法、精谈专业术语、深论课文主旨等出发，让文言文课堂充满活力而不再是死水微澜。文言文也有它自己的魅力，它等着我们去发现、传承，让文言文落地生花会成为现实。

【关联词】文言语法  语文术语  人物形象  质疑

引言：叶圣陶先生曾说过：“用耳朵听得懂的是现代文，非用眼睛看不能懂的是文言。”可见文言文教学一直是学生与老师都头痛的现实存在，其实，作为中华传统文化符号之一的文言文有它自己的魅力，它从来都不是为了让师生们畏惧而存在的，它的存在正彰显了我国古文明的强大。我们的文言文教学也可以很接地气。

一、文言文教学的现状

学生害怕学习文言文。学生接受能力有限，根本理解不了教师所分析的语法知识，因为大部分学生连名词、动词、形容词都还分不清楚，更何况是更为复杂一层的主谓宾定状补。因为“高大上”学生选择了逃离。其实，对照课文下的注释大部分学生能看懂文言文的大体内容，只是他们害怕去死记硬背课文下的注解。文言文基本词汇含义不理解，就如对英语单词很陌生，又怎么能看懂这门“外语”呢？！

《课标》的化难为易难以真正有效。2011版《义务教育语文课程标准》让文言文教学化难为易成为了一种可能：“评价学生阅读古代诗词和浅显文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。……