小学体育合作学习实施对策研究

谢翠莹

【摘要】积极地实现体育课堂的有效合作学习实施，进一步借助合作学习法来不断破解小学体育课堂教学瓶颈，实现课堂教学效益的提升，已经成为每一名小学体育教师的基本共识，同时也是小学体育教师落实核心素养培养目标、促进每个学生不断发展和提高的主动选择。本文将结合笔者的经验积累，就合作学习法在小学阶段体育课程教学组织和实施中的应用策略开展讨论和研究，希望可以起到抛砖引玉的效果，更好的服务每个学生的发展和提升。

【关键词】小学体育;合作学习;实施;策略;研究

随着新课改的不断推进，积极地强化合作学习实施，已经成为每一名小学体育教师的重要教学目标指引，而在具体的合作学习组织和实施过程中还不可避免地遇到很多突出的问题，如小组划分不科学、任务设计不合理、合作指导不到位等等，需要小学体育教师积极地强化问题驱动，全面地结合存在的问题认真探索解决问题的对策和方法，从而在问题驱动下破解体育课堂教学瓶颈，促进体育课堂教学总体效益的提升。

一、合理划分小组

小学体育课堂的合作学习是以一个个独立的小组为基本单位进行的，每个小组的人员组成构成是否合理、任务划分是否明确、小组与小组之间实力是否均衡，这些都会对具体的讨论学习效果产生直接的和重要的影响。而从目前的基本情况来看，还存在小组划分不科学、不合理等突出问题，制约着合作学习有效性的提升，需要小学体育教师全面地重视起小组划分工作，并进一步提升小组划分的科学性与合理性。……