基于“五有、五化”的在线学习活动设计研究
——以纳税筹划课程为例

杨浪萍（副教授）汤俊

（金华广播电视大学 浙江金华 321000）

一、引言

教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高[2015]3号）、《教育信息化2.0行动计划》（教技[2018]6号）提出，加快教育现代化和教育强国建设，推进新时代教育信息化发展，培育创新驱动发展新引擎。结合国家“互联网+”、大数据、新一代人工智能等重大战略，大规模在线开放课程等新型在线开放课程和学习平台迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源的受益面，正在促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，给高等教育教学改革发展带来了新的机遇和挑战。E-Learning，即在线教育、远程教育或在线学习，是指在由通讯技术、微电脑技术、计算机技术、人工智能、网络技术和多媒体技术等所构成的电子环境中进行的学习。随着互联网的快速发展，尤其是5G时代的到来，在线学习已经融入到每个人的生活当中，已然成为一种新的学习方式。E-Learning的“E”代表电子化的学习、有效率的学习、探索的学习、经验的学习、拓展的学习、延伸的学习、增强的学习等。要想提高课程的学习成效，对于线上活动的设计尤为重要，丰富又有质量的活动能够最大程度地挖掘学生的学习潜力，激发学生的学习兴趣，提升在线学习的成效。高等教育背景下的在线学习，既涉及学历教育，又包括非学历教育，是在线学习的主要群体之一，学习者的学习需求不尽相同，如何最大程度上发挥在线学习的效率和效果是诸多高等教育研究者关心和关注的话题。……