谚语中的管理智慧及其教学应用

汤俊

摘 要 管理学基础是经管类专业必修的一门专业基础课，在课程教学中融入谚语，不仅有助于加深学生对管理知识的理解，而且能多一些对优秀传统文化的认同。围绕管理的四项基本职能，选取相关的谚语，以谚语为载体开展教学实践，探索谚语中的管理智慧，可以增强课程的趣味性，提高教学的有效性。

关键词 谚语 管理智慧 教学

中图分类号：G424                                  文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.064

Management Wisdom in Proverbs and its Teaching Application

TANG Jun

（Jinhua Radio and Television University， Jinhua， Zhejiang 321000）

Abstract The foundation of management is a compulsory basic course for economics and management majors. Integrating proverbs into the teaching of the course will not only help students understand management knowledge， but also recognize the excellent traditional culture. Around the four basic functions of management， selecting relevant proverbs， carrying out teaching practice with proverbs as the carrier， and exploring the management wisdom in proverbs can enhance the interest of the course and improve the effectiveness of teaching.

Keywords proverbs; management wisdom; teaching

諺语是广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了人们的生活实践经验，形式上一般是一两个短句，口语性强、通俗易懂。[1]有些谚语中蕴含了丰富的管理智慧，通过谚语解析相关的管理思想、理论，以期增强“管理学基础”教学的趣味性，提升教学效果。

1 谚语选取

“管理学基础”主要内容就是围绕计划、组织、领导、控制四大职能展开，因此，选取上述四大职能模块知识中比较有代表性的知识点，以谚语解析的形式开展教学。选取的十则谚语及对应的管理知识点[2]如表1所示。

表1 谚语及对应的管理知识点

2 教学设计

以谚语为载体开展教学，在进行教学设计时，用谚语导入，将谚语中蕴含的管理思想、理论进行解读，结合企业经营管理实践进行运用。将谚语融入课程教学过程，可以将比较抽象的管理学原理用浅显易懂的谚语呈现给学生。[3]

谚语出处及释义：通过对谚语的出处进行介绍，并解释谚语在原文中的含义，了解、熟悉有关中国传统文化常识，提升学生文化素养。

蕴含的管理知识：将谚语的原义延伸到管理学知识中，剖析谚语中蕴含的管理思想、理论，加深学生对相关管理理论知识的理解、掌握。

谚语的管理启示：通过日常生活中的实际问题或企业管理中的实践活动分析，训练学生对相关管理理论的应用，提高理论联系实际的能力，提高基本管理素养。

3 教学应用

分别选取计划、组织、领导、控制四项主要职能中的一个知识点（表1中的1、4、8、10），以谚语为载体应用于课程教学。

3.1 计划

3.1.1 谚语出处

“凡事预则立，不预则废”出自《礼记·中庸》：“凡事豫则立，不豫则废。”“豫”即“预”，原文中意思是：做任何事情，事前有准备就可以成功，没有准备就会失败。

3.1.2 知识链接

这则谚语中“预”的意思就是事先准备，在管理活动中其实就是指“计划”，“预则立”说明计划工作的重要性。计划是管理的首要职能，基本特征有：目的性、普遍性、主导性、效率性、灵活性和创造性。按照工作的广度，计划有战略计划、作业计划之分;按照时间的跨度，计划有长期、中期、短期之分;按照内容明确性，有些是具体性计划，有些是指导性计划。

3.1.3 管理启示

计划是管理的首要工作，任何一项管理活动都是从计划开始的。小到一个企业的管理，大至一个国家的管理，都要重视计划工作。生活中也是如此，一个人如果善于计划，做任何事情将会井然有序，也会更加高效。

比如，日常生活中的泡茶准备工作，按照洗水壶（1分钟）、烧开水（15分钟）、洗茶壶（1分钟）、洗茶杯（1分钟）、备茶叶（1分钟）、泡茶的基本步骤，从“洗水壶”到“备茶叶”，泡茶准备工作一共需要19分钟。稍作分析，我们会发现洗茶壶、洗茶杯、备茶叶等三项工作可以与烧开水同时进行。经过这样简单的调整，泡茶前的准备时间变为16分钟，较之前缩短了3分钟。所以，日常生活中的时间管理也很重要。

3.2 组织

3.2.1 谚语出处

“将在外，君命有所不受”出自《孙子兵法 九变篇》：“城有所不攻，地有所不争，君命有所不受。”意思是：将领远征在外，有时候不必事先请战或等待上级命令再战，可以应急作战。因为，胜败在瞬间，战机不可失，如再请命，可能会贻误良好的战机。

3.2.2 知识链接

这则谚语的现代引申义为：在企业经营管理实践活动中，在特殊情况时，下级可以先应变处理，事后再向上级汇报。在管理理论中，该谚语反映了组织结构设计时，集权和分权的一个正确观念。

3.2.3 管理启示

集权与分权是一个相对的概念，两者没有好坏之分，只有适合与不适合之分。企业在经营管理时，应对竞争激烈的市场环境，要求有较强的应变能力。产品投放市场，面对不同的消费群体，需要制定有针对性的营销策略。上级管理者应充分授权，对于不同的营销策略不要过分加以干涉，避免形成被动的市场竞争局面。

大到国家行政管理权，同样需要处理好中央与地方的关系。中央无法全面了解到地方的具体情况，对地方的一些具体决策有时候不切合实际，此时，地方管理者应该结合本地实际情况做出相应的调整。2015年5月，国务院首次提出了“放管服”改革的概念，“放”即简政放权，中央政府下放行政权，减少没有法律依据和法律授权的行政权。2016年底，浙江省政府推行的“最多跑一次”政务服务改革，就是全国“放管服”改革的浙江样本。

3.3 领导

3.3.1 谚语出处

“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”出自《管子 牧民》：“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱”。在《史记 管晏列传》中，司马迁将“则”改成了“而”。意思是百姓的粮仓充足，丰衣足食，才能顾及礼仪，重视荣誉和耻辱。

3.3.2 知识链接

在管理理论中，这则谚语的意思与激励理论之马斯洛需要层次理论相吻合。仓廪、衣食代表的是人类物质层面的需要，礼节、荣辱代表的是人类精神层面的需要。马斯洛将人类需要从低到高分为生理、安全、社交、尊重、自我实现需要等五个层次。一般的人在较低层次的需要得到满足后，才会追求更高层次的需要。

3.3.3 管理启示

在企业管理实践中，不同员工所处的需要层次各异，不同层次的需要会发挥相应的激励作用，较低层次的需要倾向于物质层面较高层次的需要倾向于精神层面。当员工物质层面的需要得到满足后，就会朝着精神层面的需要去努力，工作会更加积极主动。如果管理者能根据员工所处的需要层次，抓住有利时机，用员工正在追求的那一层次的需要来激励他们的话，将会取得更好的激励效果。

3.4 控制

3.4.1 谚语出处

“未雨绸缪”出自《诗经 豳风 鸱鸮》：“迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户。”意思是趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。比喻事先做好准备，预防意外发生。“亡羊补牢”出自《战国策 楚策》：“亡羊而补牢，未为迟也。”意思是羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻人不怕出错，就怕做错后不及时改正，久而久之，最后可能无法补救。

3.4.2 知识链接

控制是组织的一项重要的管理职能。在管理活动中，“未雨绸缪”寓意是预先控制，又称前馈控制。前馈控制是一种面向未来积极预防的控制。具有防患于未然、不易造成冲突、适用范围广泛等优点。但是资源、精力投入较大，正确运用相当复杂，一旦失效，就会造成控制系统的性能变化。“亡羊补牢”寓意是事后控制，又称反馈控制。反馈控制是一种针对工作结果的控制。便于总结经验，吸取教训，为后续工作的推进创造条件。但是实施控制措施前，偏差已产生，时间已滞后。

3.4.3 管理启示

除了前馈控制、反馈控制，还有现场控制。是指管理者在现场对正在进行的活动给予必要的监督、指导，以保证活动按照计划进行。优点是可以及时发现问题，立即采取措施，但是要求管理者有高素质和决策权，并得到员工的配合。

在实际控制活动中，是采用前馈控制，现场控制，还是反馈控制呢？由上述分析得知，三种类型的控制各有利弊。在实际管理活动中，一般会将三者相互結合，取长补短，以实现组织目标。

4 结束语

日常生活中的管理活动无时不有，无处不在。将谚语用于管理学基础课程教学，通过谚语释义、知识链接、管理启示等环节，分享谚语中的管理智慧。增强了教学趣味性、提升了教学效果。不仅可以让学生熟悉中国传统文化知识，还可以帮助学生更好地理解相关的管理学原理，为进一步学习专业课和为日后的实际管理工作奠定理论基础。

基金项目：2019年浙江广播电视大学312人才培养工程项目（编号：浙电大办〔2019〕40 号-27）相关研究成果，2019年浙江广播电视大学学习资源建设项目“谚语中的管理智慧”（MLR201925）研究成果

参考文献

[1] 赵玉丹，乙引.诗词、谚语、成语中的生物现象及其教学应用[J].教学与管理，2018（10）.

[2] 王绪君，刘文纲.管理学基础[M].北京：国家开放大学出版社，2016.6.

[3] 欧阳超.诗词谚语作为教学载体在初中地理教学中的应用研究[D].广西师范大学，2019.6.