设计类基础课与课程思政协同发展的教学实践研究*
——以三维构成为例

（天津理工大学艺术学院,天津 300384）

随着社会主义事业的发展，坚持把以德树人作为中心环节，实现人的全面发展成为高校教育的重要目标。这就为现有课程构架体系提出新要求、新目标。习近平总书记指出“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”在实现人的全面发展同时，对于课程的改革要避免课程思政与专业之间简单粗暴式的加法格式。基于基础课与专业、思想政治三者的融合关系、课程思政内容的隐形导入等问题，需要探索一条创新教学之路。利用教学课程设计，在构建知识体系的同时潜移默化地提升学生的文化自信、建立正确的社会主义核心价值观、培养综合能力和团结协作精神，真正实现全程育人，全方位育人。

一、设计类基础课与课程思政协同发展的意义与现状

三维构成课程属于艺术设计类各专业必修课程，在基础课范畴内重点培养学生对于设计的体量感、空间感、色彩感以及三维美学规律等知识。基础课的教学特点以设计理论为主、艺术实践为辅，如果在教学过程中方法单一，则会导致部分学生认为与自己的专业无关，不加以重视。在基础教学中导入课程思政内容，有利于丰富课堂教学、活化教学方法、提高学生兴趣等作用，并且有利于推进人的全面发展，真正实现全程育人，全方位育人的教育目标。……