移动学习环境下计算机公共基础课程翻转课堂教学资源建设研究

桂林航天工业学院实践教学部 吴玉萍

移动学习（Mobile Learning）是利用智能手机、移动终端等移动设备和移动通信技术获取信息、资源和服务的一种新型学习模式。在移动学习环境下，学习者能够有效利用课外零碎时间，在任何地方灵活便携地进行个性化的自主学习，从而极大地拓展学习时空范围。移动学习突破了时空限制，能够很好地填补传统教学组织、实施方面的不足，成为疫情期间众多高校学生采用的主流学习模式。在后疫情时代，如何适应蓬勃发展的移动学习需求进行课堂教学改革是当前高等教育面临的重要问题。

翻转课堂是适应在线学习和移动学习发展的一种新型教学模式，通过借助网络平台发布共享教学资源来实现教学过程由“先教后学”向“先学后教”的转变。相比于直播授课等在线学习方式，移动学习环境下的翻转课堂对课程教学资源的内容、资源、呈现形式、平台及开发技术等方面都提出了新的需求。因此，高校教师有必要按照移动学习环境和教学对象特点，对教学资源和内容的筛选、组织和建设进行全面的规划和设计，为有效实施翻转课堂教学、提高移动学习成效提供保障。因此，笔者以计算机公共基础课程为例对移动学习环境下的翻转课堂教学资源特点和建设要求进行剖析，并提出相应的建设途径、思路和方法，为我国高等学校有效实施翻转课堂教学资源建设提供参考。

一、移动学习环境下的翻转课堂教学要求

（一）构建基于网络的移动教学平台

构建移动教学平台也成为实施翻转课堂教学的前提与关键，是保证课堂知识传授活动开展的基础。……