让表达交流贯穿课堂始终

刘洋

摘  要  表达交流作为科学探究中的重要一环，是科学研究获得承认和检验的必要过程。结合本课教学的设计思路，探讨在探究活动和课堂教学的各个环节有效开展表达交流活动的教学策略。让学生体会表达交流对完成一项工作的作用和意义，掌握表达交流的操作要领，在表达交流中培养学生进行反思、评价、改进的意识。

关键词  表达交流  课堂教学  科学探索

中图分类号：G424                文献标识码：A                 DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.02.029

Let Expression and Communication Run through the Classroom

——Take the lesson of “Parachute” as an example

LIU Yang

（Primary School of Shenzhen Experimental School， Shenzhen， Guangdong 518028）

Abstract： As an important part of scientific inquiry， expression and communication is a necessary process for scientific research to be recognized and tested. Combined with the design ideas of this course， this paper discusses the teaching strategies of effective expression and communication activities in all aspects of inquiry activities and classroom teaching. Let students understand the role and significance of expression and communication in completing a work， master the operation essentials of expression and communication， and cultivate students' consciousness of reflection， evaluation and improvement in expression and communication.

Keywords： expression and communication; classroom teaching; scientific exploration

表达交流作为科学探究中的重要一环，对于学生科学概念的建构及科学素养的提升具有重要意义。审视日常课堂教学，我们不难发现，不少教师对指导学生表达交流不够重视，对表达交流的理解存在一定的认知偏差，导致在教学中错过了很多培养学生表达交流能力的良机，没有真正体现出表达交流在科学教育中应有的作用和价值。一种比较普遍的现象是，很多教师习惯于把表达交流作为探究过程中的一个特定环节，而忽视了表达交流在其他探究过程中的意义和作用。还有一些教师经常将表达交流置于课堂教学最后一个环节，结果往往因为时间不足而草草收场。甚至还有些教师急于赶教学进度而剥夺了学生表达交流的机会。

这种认知偏差的产生主要有以下两个方面的原因：一方面，我们通常将科学家在科学研究获得成功后将研究成果以论文、报告的形式公之于众看作是表达交流;另一方面，课程标准以提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结論、表达交流、反思评价8个要素来描述科学探究的学段目标，“表达交流”位于“得出结论”之后，特指通过有效表达与他人交流自己的探究过程、结果和观点。……