浅析课例研究主题的特征与确立

翟岚

【摘要】课例研究主题的确立是一个精细化的过程。与传统的教研活动主题相比，课例研究的主题更富有具体性和明确性，具体明确的主题有利于化解教学难题，改进教学行为，提高教学质量，从而提高研究的效果和品质，最终构建课例研究的共同体。

【关键词】课例研究  研究主题  幼儿教师

一、主题的特点

（一）现实性

课例研究是一种研究活动，指的是以平时开展教育教学过程中遇到的问题为基础，通过实践逐步优化和改进，从而让这些问题得到解决的方式。[1]课例研究指的是教师围绕教学时遇到的难题进行分析与探究，目的在于真正地解决教学过程中遇到的困难，所以研究主题并不是基于某个已经存在的理论，而是基于平时的教学过程。换句话来讲，课例研究是运用科学的方式解决教学中存在的难题。比如，小班的老师考虑到新学期有很多新生刚入园，新生对新环境充满了畏惧感和不适应感，所以新入园的幼儿情绪具有极大的不稳定性。新生在刚入园的那几天常常能哭上大半天，有的甚至过了一个月都还没有习惯。于是根据新学期幼儿的现实状况，我们确立了“稳定新入园幼儿情绪”的主题研究活动，并设计了一节生动、有趣、极富奇幻色彩与幽默性的魔术表演活动。通过教师变化莫测的魔术表演，让幼儿深切地感受到魔术的神奇魅力，使幼儿产生极大的好奇心，进而对教师产生一种敬佩之情，最终达到了转移幼儿想家的情绪，很快地融入神奇又快乐的魔术表演中来。……