“精细化劳动”的主题教育实践

郑榕

摘要：“精細化劳动”，强调细致参与，追求精益求精。《人人都是美化大师》班会课是“精细化劳动”的一次主题教育实践。具体做法是：以身边工匠为榜样，唤醒学生的精细化劳动意识;以真实情境为素材，帮助学生发现精细化劳动问题;以小组合作为基础，激发学生的精细化劳动潜能;以工具图示为抓手，帮助学生形成精细化劳动策略。

关键词：劳动教育;精细化劳动;主题教育;班会课

劳动教育是小学素质教育的重要组成部分，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。班级育人视域下，劳动教育也成为其中一个重要板块，许多班级围绕劳动目标、劳动过程、劳动结果等开展了多样化的探索。

我们班倡导的“精细化劳动”，强调细致参与，追求精益求精，包括精细化劳动意识的唤醒、精细化劳动问题的发现、精细化劳动潜能的激发和精细化劳动策略的形成等内容。《人人都是美化大师》班会课是“精细化劳动”的一次主题教育实践，具体如下：

一、以身边工匠为榜样，唤醒精细化劳动意识

为了让学生知晓什么人方可称为“大师”，我先为学生介绍了耳熟能详的“大国工匠”及其成就：杂交水稻之父袁隆平四十多年如一日专注于杂交水稻研究，“两弹元勋”邓稼先在极端恶劣的条件下主持设计了原子弹和氢弹……这些通过自己精益求精的劳动创造，为祖国建设作出巨大贡献的杰出人物，就是“大师”，他们身上所拥有的劳动品质就是精益求精的工匠精神。