幼儿常规与良好行为习惯养成的研究

卢红瑛

摘  要：幼儿园小班的孩子入学有常见的、不同程度的分离焦虑的现象，对于来自不同家庭的孩子来说，他们来到了一个大集体一起生活、学习，需要有一点点的时间适应，为了帮助幼儿更好的适应幼儿园一日生活与学习，从一日生活的流程中设置一些音乐游戏、儿歌游戏熟悉幼儿园，融入这个大家庭。对于中班的幼儿，为了更好的培养幼儿的责任感，通过自理能力锻炼、环保教育及节日教育等方式让幼儿知道自己的能力也可以为身边的人做一些力所能及的事情，进而培养幼儿的责任感。大班的幼儿培养其与同伴友好交流、相处，通过开展社会、科学、语言及健康活动引导幼儿与同伴友好相处，学会分享与合作，促进幼儿身心健康发展。

关键词：焦虑;一日生活与学习;责任感;力所能及;友好;活动

根据常见的幼儿在园存在的现象，提出了小班、中班、大班幼儿存在的问题，并通过近一年的时间观察、记录、研究，发现幼儿在具体的年龄出现的常见问题，是可以通过教师、家长的引导、环境的熏陶、身边同龄人的影响（同伴榜样的力量）而得到不同程度的发展。同时也发现不同年龄段的孩子成长阶段及自身经验习得有一些明显的差异，结合年龄段的差异性，研究时采用了不同的方法，有观察法、案例分析法、游戏法、资料收集法对三个年龄阶的孩子进行研究。

一、让幼儿顺利适应幼儿园生活的方法

小班幼儿的焦虑从而表现出种种情况，一方面从环境創设着手，利用娃娃家有助于幼儿缓解分离焦虑。环境创设中的娃娃家区域，每周可以为幼儿更换不同的教玩具，设计不同的主题活动引起幼儿兴趣。另外一方面将一日生活流程每个环节让幼儿融入集体生活。小班的幼儿入园初期所出现的焦虑、易哭闹、一部分不敢表达自己的需求、不与同伴交流或分享，对集体生活的适应能力较弱。在流程各个环节设计结合音乐各种游戏化的活动，让幼儿在轻松愉悦的环境中适应新环境。为了解决问题，了解幼儿的基本情况，是研究及解决问题的关键，才能更好地促进幼儿身心发展。通过开学前期1-2周的时间引导及安抚，幼儿是有明显的进步的。一日生活流程，包括入园、早餐、餐后活动、户外活动、水果餐、午餐，午睡，下午户外及区域活动、离园。在1-2天的时间里，教师利用一日流程引导幼儿生活与学习。每个时间点给幼儿指引，目前是到了这个阶段，我们接下来的阶段是要做什么，让幼儿有一点点方向感。将一日流程展示版在活动室内直观的展现，融入到本班幼儿环境创设中，有助于让幼儿直观地看到自己每一天哪一个阶段应该做什么事情，不在懵懵懂懂的时间里度过，对幼儿进一步适应幼儿园也有一些帮助。在幼儿入园时给幼儿提供愉悦的环境，包括老师们的亲和力、微笑并引导幼儿寻找自己的小玩伴、玩具等。

一日生活中教师通过音乐、游戏来引导幼儿。音乐有引导幼儿如厕、喝水的引导音乐，活动音乐（如入园音乐、餐前音乐，用餐音乐、区域活动音乐，户外游戏音乐、离园音乐），一日生活中在某一个点播放的音乐表示某种活动或者任务的开始，这样有助于幼儿的适应幼儿园生活。

各活动通过音乐（儿歌）贯穿在一日生活中。在早餐时，有的幼儿会出现想念家人喂饭、不肯自己动手的习惯，可以通过同伴的榜样力量及健康活动的引导。餐前健康活动，通过简短的小视频介绍结合当天食物内容、营养价值、进餐时应将注意哪些安全小常识，这样可以帮助幼儿更好地对食物及对我们身体成长需求的认识。幼儿是很聪明的，就像小大人一样，需要老师们的引导和鼓励，活动后可以幼儿可以在轻音乐中安静地进餐。餐后活动教师引导幼儿有序地进入区域活动，在愉悦的音乐声中游戏。

对于小班幼儿来说，午睡也是有孩子在幼儿园需要适应的，幼儿入园前绝大部分与家人同睡。家人给予幼儿一定的温馨感、安全感。因此，教师也为幼儿提供一个安静舒适的午睡环境，包括睡前故事、温度调适、通风情况、午睡时的体温检测、轻微不适幼儿的观察，床上用品的舒适度等因素，保证幼儿舒适的入睡。当然也有个别幼儿比较难入睡的，会给予轻轻的安抚。通过1-2周幼儿的入园适应，幼儿的情绪的焦虑及对幼儿园的生活有一定的兴趣，也为进一步的学习与生活提供保障。

二、促进中班幼儿具有社会责任感

中班的幼儿有一定的动手能力，但是幼儿主动地收拾、整理物品的责任感不强，还需要老师们督促。为此，设计了多个活动，激发幼儿自主收拾、整理物品。例如：通过开展幼儿生活自理能力比赛，激发幼儿自主动手，自我服务的意识。在活动开展中，幼儿需要根据规定的时间内完成指定的任务，对于中班的幼儿，在班级进行幼儿穿衣服、整理书包比赛，对于胜出的幼儿及时地给与鼓励和肯定。多数幼儿在比赛中越来越有自信心。

通过开展家园共育活动，让幼儿平时在家里做一些力所能及的事情，例如：帮助家人折叠衣物、将家人衣物分类叠好送到指定的衣柜、晾晒衣物等。与家长沟通，指定一些适合幼儿力所能及的事情，做完的时候给与肯定并做好记录。这样能够促进幼儿更加积极的参与。利用每天的时间家长记录孩子在家完成的家务。幼儿园及家长对幼儿进行环保教育——垃圾分类，从身边的小事做起，养成一种爱护环境、保护环境的习惯。2021年3月5日在园开展学习雷锋叔叔的崇高精神，帮助那些有需要的人，帮助同伴或者长辈做一些力所能及的事情。培养幼儿有担当的精神。

三、促进大班幼儿与同伴间和谐发展

大班的幼儿在园是大哥哥大姐姐了，很多时候做事情很有自己的主见，在与同伴交往中会出现一些争吵、不愉快。为了让幼儿养成良好的生活习惯、交际习惯，学会与同伴开心的分享。结合幼儿在园常见的问题，有些幼儿喜欢按照自己的喜好，不按游戏的规则玩具。因此常出现一些争、抢玩具的现象，还有一些玩具掉在地上没有幼儿主动捡起来，为此我设计了一些教学活动。例如，礼仪活动：我会和好朋友分享、我会谦让、我们是好朋友。科学活动：有趣的排序，通过这个活动，给幼儿一定数量的积木或玩具，让幼儿按照规则排序，为了达到游戏的目的，幼儿需要保护好手中拥有的玩具，不会随意掉地上。数的分解，给幼儿5-10片积木或玩具，让幼儿循循渐进地在玩中学、学中玩。并发现分解时有什么规律，可以与同伴一起分享一下。幼儿在游戏中与同伴相互合作，共同完成任务。开展语言活动，通过《南瓜汤》让幼儿感受故事中3个主角之间的相处与友谊，让同伴分享与他人一起相处时什么才是最愉快的，幼儿能够从故事中感受到每个角色的意义。共享阅读--幼儿从家中带来自己喜欢的绘本，与同伴相互分享自己的书籍，同时要保护好朋友的物品，为了促进幼儿的和谐相处，就和幼儿约法三章，不管是自己的书还是同伴的书都要好好爱护。通过这个活动，幼儿喜欢看好朋友的书籍，还学会与同伴分享、友好相处。在户外活动中通过体育活动，让幼儿与好朋友结伴一起游戏，一起共同为自己的团队加油。

结束语

当发现幼儿在我们日常教学中有出现常见的问题积极思考，总能够找到解决的方法，就如同小班新生幼儿入园时常见的分离焦虑，无论从心理健康或是从身体健康的角度帮助幼儿顺利的度过，需要从生活环境、教师的引导等方面着手。对于中班幼儿责任感的培养，需要家园共同的配合与合作，才能够让幼儿发展得更好，幼儿在园有常规和老师的教导所约束，在家也要家长配合，多让幼儿做一些力所能及的事情，这样两边努力相信孩子的习惯是在不断地形成的。大班的幼儿很有主见，保护孩子的想法的时候，还要让孩子彼此之间友谊的长久并有一定的社会适应性，能够与同伴友好相处、能够为同伴着想，为身边的人做一些力所能及的事情。培养幼儿有一定的社会责任感，做一个有幸福感的孩子。通过研究，幼儿在一定程度上有所发展，在发展中也存在一些新的思考和不足，会在教育教学中不断地完善和改进。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.3-6 岁儿童学习与发展指南.[EB/OL].[2013-06-18].http ：//www.more . gov. cn

[2]广州教育学会幼儿教育专业委员会评价研究分会.[小脚印”幼儿教育评价优秀论文].接力出版社.2017.4

[3]李季湄、冯晓霞.[3-6岁儿童学习与发展指南]解读[M].北京：人民教育出版社，2013，3：44

（作者单位：广州市南沙区黄阁镇麒麟新城幼儿园，广东   广州   510000）