浅谈小学高年段看图作文思维拓展与创新思路培养*

⦿朱银萍

看图作文，顾名思义就是根据画面内容中现有的元素、简洁的文字所反映出的主题思想，按照自己的理解加以想象拓展，组织编写作文。所以很多人认为，看图作文画面直观，一目了然，写起作文来简单容易，加上小学高年段学生，在经历了几年的语文学习积淀之后，语文素养得以提升，写作有一定的基础，看图作文对他们来说更是不在话下。但是，我个人在几年的看图作文教学过程中发现，看图作文由于其画面固定，画中元素少而单一，提示语凝练精简，很容易限定学生思维方式和创新能力，从而易于导致学生作文形式及作文内容千篇一律的现象。鉴于此种现象，我在高年段看图作文教学过程中进行了一些研究与探索，并总结了一些教学经验，现分享如下：

一、打破固定的思维模式，进行写作思路的拓展与延伸，从而使作文内容别具一格

小学高年段所接触的看图作文类型多样，比如：童话类、写实类、漫画类等，不同类型的看图作文虽各有各的写作特点，但思路拓展与延伸方法都是相通的[1]。看图作文的特点在于画面内容一目了然且主题鲜明，所以，在写作时写出特色、写出趣味、写出创意才是写作的难点，所以针对此问题，在看图作文思维拓展与延伸方面我个人进行了一些研究与尝试，在课堂教学实验中效果也较为明显，现分享如下：

(一)通过“提问法”抛砖引玉，激活思维，拓展想象。提问法，就是针对画面中的提示文字及事物(元素)，根据画面所呈现的故事情节创设情境进行提问，然后发挥想象，解答所提问题，从而组织编写作文的方法。……