初中化学教学中培育社会责任素养例谈

林蓓霞

摘 要：化学是初中教学体系的重要组成部分，从能力目标角度来看，化学是培养学生科学精神、实验探究能力、逻辑思维的重要学科;从情感态度目标而言，化学是一门有利于提高学生生活意识，增强学生社会责任意识的学科。文章以初中化学教学为例，分析在教学中培养学生社会责任素养的必要性以及相关策略。

关键词：初中化学;社会责任;核心素养

一、 前言

责任和担当是当下人们听到最多的词，也是新时代对青少年的基本要求，培养学生责任意识、担当意识，更是教育对广大教师的要求。在素质教育推动下，所有学科教师都应该关注学科教学的情感态度目标，既要教给学生知识，注重培养学生思维能力，同时也应该发展学生价值观、情感态度。初中化学是一门与生活息息相关的学科，其中涉及了大量与生活相关的材料，这些都可以成为培养学生责任意识的重要素材。基于此，尝试在初中化学教学中培养学生社会责任素养，为培养更多社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、 初中化学教学中培育学生社会责任素养的必要性

《化學课程标准》明确对化学这门课程提出了要求：要以发展化学学科核心素养为主旨，要重视学生学科素养的发展和提升，要始终坚持以“素养为本”开展多样化教学活动，紧紧围绕学科核心素养开展评价。此外，《中国学生发展核心素养》也提到，要增强学生的社会责任感，让学生明白现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范。“社会责任”乃化学学科核心素养的基本内容之一，是五大维度之一。所以，从课程要求来看，需要依托化学课程教学，培养学生社会责任素养。

关于培养学生社会责任感，化学这门课程可谓有天然优势：紧密联系生活。社会责任感的形成不可能单靠教师每天滔滔不绝的说教，也不可能凭借理论知识教学，只有经历过生活、参与过实践活动，让学生意识到责任在社会生活中的重要性，从而激活学生社会责任意识。新课改下的初中化学教学有很多让学生接触生活、参与实践的机会。所以，笔者认为初中化学中培养学生社会责任素养切实可行。

尽管素质教育明确要求要重视学生社会责任感的培养。但要真正贯彻落实教育政策和方针也是需要过程的，中途也可能存在落实不到位、落实有难处等问题。比如有些学校一时很难从传统“重知识轻素养”的理念中走出来，无法快速落实学生社会责任感的培养;又如，家庭教育缺失，家长不重视学生责任感的培养，让部分孩子养成了以自我为中心的任性脾气，看待社会问题也与我无关的态度。从观察当代青少年也能够发现，他们的社会责任感的确不强，加上考虑问题不全面，更多时候都是以自我为中心。鉴于此，广大教师也应该重视学生社会责任感的培养，而化学教师自然也应该肩负起这一责任，依托化学教学，培育学生社会责任素养，为促进学生全面发展奠定基础。

三、 在初中化学教学中培养学生社会责任素养的措施

显然，借助初中化学教学，培养学生社会责任素养势在必行。但如何落实呢？结合个人教学经验，笔者认为课堂教学+课后实践是较好途径。接下来笔者结合自身教学尝试，例谈几点培养学生社会责任素养的重要措施。

（一）立足课堂教学，培养学生社会责任素养

1. 活用化学史实

化学史实，是拓宽学生知识面，让学生了解更多化学知识的重要材料。在初中化学教学中，常常会引入化学史实这一素材。例如，教学化学元素相关内容时，可以引入居里夫人的故事：居里夫人先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖，背后是她一生的付出，长期在实验室研究，处于辐射环境中，身体受到放射元素的辐射，健康受到严重损害，导致她患上白血病、肺病、眼病、肾病，甚至神经错乱，但她始终没有放弃自己的研究，直到生命的最后一刻，她都心系化学实验。这种格物致知的精神、认真踏实的科学态度值得人们学习。通过引入化学家的相关故事，以他人的故事启发和感染学生，唤起学生的探索意识，潜移默化地培养学生科学态度，让学生从史实中了解发现新事物、追求科学应该秉承不放弃的态度，应该有面对艰辛、折磨的勇气，借此增强学生顽强拼搏、大胆追求真理的毅力。这些态度、勇气、毅力都是学生面对社会问题勇敢担当的前提。

2. 借助生活用品

化学是一门与生活相关的课程，化学教材中大部分内容都与人们生活实践息息相关。生活中常见的用品在化学课堂上也能看见，比如水、金属物质、塑料物品，很多都是人们生活中随处可见的。充分利用这些生活物品是有利于培养学生社会责任素养的。例如讲解《金属的冶炼和利用》这一章节内容时，可以拓宽课堂教学内容，列举生活中常见的物品：电池。手机电池含有金属锂，这种金属性质非常活泼，随意丢弃会污染环境。在课堂教学中，还可以换一个角度引导学生多面思考：“如果随意将锂电池丢到垃圾箱，而垃圾箱里如果有尖锐的物品，不小心把人们丢的锂电池给戳破了，结果会怎样呢？”同时播放从网站上筛选的视频：锂电池被破坏后起火燃烧，引发火灾。通过联系生活用品，让学生看一些生活案例，更直观地让学生意识到化学物品不可随意丢弃，促使学生自觉树立起社会责任感。

3. 关联热点新闻

化学与人类生活的方方面面都有着强烈的联系，比如当今世界面临的环境问题、资源问题、食品安全问题、能源问题，都与化学息息相关。而这些问题也是当前社会的热点新闻。热点新闻往往更能够引起学生的关注。所以，在课堂教学中，不妨结合教学内容，适当引入学生感兴趣的热点新闻，一方面，可以增强学生课堂学习兴趣，提高学生课堂学习参与度;另一方面，能够让学生从社会生活的角度认识化学，了解化学在生活中的实际用处，同时也从化学的角度分析社会问题，主动探索解决生活问题的方法，培养学生学以致用意识，提升学生社会责任素养。

例如，教学《物质的燃烧》相关内容时，可以将其与全球气候变暖、酸雨蔓延、雾霾、大气污染等热点新闻联系在一起，让学生了解，全球气候变暖可能与二氧化碳有关，而酸雨蔓延受SO2和NOx的影响，大气污染与含硫化合物、含氮化合物、碳的氧化物、碳氢化合物及碳氢氧化合物、含卤素化合物以及颗粒物等息息相关。通过关联热点新闻，让学生学会分辨正确和错误行为，明辨是非，树立正确的人生观，培养其高度重视社会问题的责任感和使命感。