匈牙利职前幼师教育质量保障新举措及其启示
——以罗兰大学为例

姜茉然，孙 岑，陈 君

(1.华北理工大学 匈牙利研究中心，河北 唐山 063210；2.大连海洋大学 海洋法律与人文学院，辽宁 大连 116023)

进入21世纪以来，为满足社会变化对幼儿园教育质量提出的更高需求，匈牙利将高水平幼儿园师资的培养置于至关重要的位置，改革成为职前幼师教育领域的发展常态。作为匈牙利职前幼师教育的代表性力量，罗兰大学对如何建立职前幼师教育质量保障机制做出了积极的回应，在专业标准、“入口”管理以及实践课程等方面采取了一系列积极举措。目前，我国幼儿园教育质量引起社会各界的广泛关注。鉴于此，将罗兰大学的幼师教育作为具体研究对象，分析其在保障职前幼师教育质量方面采取的措施，不仅可以管窥匈牙利职前幼师教育的发展状况，同时也可以为我国职前幼师教育质量的保障和提升提供可资借鉴的经验。

一、匈牙利职前幼师教育质量保障新举措的实施背景

(一)回应匈牙利社会发展需求的变化

学龄前儿童的保育机制对于改善劳动力市场和提高生育率至关重要。匈牙利生育率近年来持续走低，劳动力市场等社会发展需求的变化给职前幼师教育提出了新的要求。21世纪以来匈牙利社会发展需求变化主要表现在匈牙利女性参与社会发展程度的不断扩大以及幼儿园教育改革两方面。第一，女性参与社会发展的程度。匈牙利于2004年加入欧盟。2010年5月欧尔班就任匈牙利总理后，进行社会保障体制改革、劳动法改革，大力促进经济增长，增加就业，国内的女性就业率不断增加。……