教师介入的游戏还是“真游戏”吗？

袁青 刘笑男 蒋雯娟

编 者 按

前两期连续展示了浙江省“安吉游戏实践园”的在线教研现场，探讨了“有逼真的场景才是‘真游戏吗”“规则游戏是‘真游戏吗”的问题。本期，我们将探讨最后一个问题“教师介入的游戏还是‘真游戏吗”。

在对浙江省“安吉游戏实践园”的调研中，我们发现教师在实施“真游戏”中不敢或不愿放手。有些教师反映，“真游戏”中孩子常常遇到“瓶颈”，需要教师引导才能继续玩。那么，教师的引导是不是与幼儿的自主矛盾了？如果教师不引导，孩子们怎么玩下去呢？

带着调研中教师的困惑，在线教研的第三部分讨论和反思：孩子们在游戏中遇到“瓶颈”了吗？教师介入的游戏还是“真游戏”吗？

案例：挖沙

视频中，七个孩子正聚精会神地在沙池里埋头挖沙。老师在一旁手持筛沙工具不停地摇晃，边摇边走向其中一组孩子说道：“看呐！看呐！筛不下去了！”一个男孩微微抬头看了看老师后，继续挖沙。老师又对另一个孩子说：“你看我这样，璞璞。”那个叫“璞璞”的男孩转头看了一眼，再一次投入自己的挖沙游戏。老师见状，又看向对面一辆即将堆满的小车，提议道：“挖土机那儿有要推土的吗？”孩子们答：“没有。”老师再问：“现在这个大车子要不要有人去推？”孩子们答：“不要。”看到有一个男孩起身去搬车，老师立即肯定道：“好！大力士，请你推着走！推过去，大力士！”

随后，老师走到男孩原来挖沙的位置：“我来挖。”说完便蹲下，拿起铲子，和孩子们一起挖沙坑。挖了几铲，老师又问：“树叶呢？……