“双新”背景下高中语文深度阅读教学实践路径

摘要：“双新”实施以来，不断强调立德树人的教育目标，培养学生学科核心素养。在此背景下，高中语文深度阅读教学在培养学生语言运用、思维发展、审美鉴赏、文化传承等方面更具指向性。尤其针对文学类文本、论说类文本、实用类文本三种不同类型文本的深度阅读，选择更为科学合理的阅读模式和实践策略，不仅可以提升学生的阅读能力，还可以增强学生的实践水平，进而培养学生的语文学科核心素养。

关键词：双新；高中语文；深度阅读教学；意义；策略

*该文系上海市闵行区教育科学研究课题“基于核心素养的高中语文深度阅读教学策略研究”（项目编号：QY20201380）的阶段性成果。

2019年6月国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，要求“各省（区、市）要结合推进高考综合改革，制定普通高中新课程实施方案，2022年前全面实施新课程、使用新教材”（以下简称“双新”）。教育部也出台了《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》等文件，有效推进了“双新”课改育人方式的转变。上海市普通高中在2019年秋季高一使用了统编语文教材，新教材与上海二期课改教材相比有非常大的变化，尤其在阅读教学方面，新教材中的整本书阅读、群文阅读、任务群阅读等设计使得高中语文阅读教学充满挑战。华东师范大学教师教育学院院长周彬教授曾经在发言中指出，“双新”之变，主要体现在教材的知识结构、学科的表现形式、教学的理念方式、教育的培养目的四个方面。……