推动整本书阅读落实的策略

许晓东 杜兴国

摘要：“整本书阅读与研讨”学习任务群，旨在引导学生通过整本书阅读，构建整本书阅读经验，提升学生的阅读鉴赏能力，涵养学生语文学科核心素养。本文立足学生阅读现状，从以点选面、以点带面、以面探点三个维度积极探索“整本书阅读与研讨”任务群的教学实践策略和路径。

关键词：整本书阅读与研讨；点面结合；延伸式阅读；探究式阅读

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）设置的18个学习任务群中，第一个就是“整本书阅读与研讨”学习任务群。该任务群贯穿于高中语文必修、选择性必修、选修三个阶段。在必修阶段，该学习任务群安排1学分，共18个课时，要求学生在指定范围内完成一部长篇小说和一部学术著作的阅读。这对学生拓展阅读视野、培养终生阅读习惯、发展和提升思维能力、掌握科学有效的阅读方法具有重要意义。但整部书阅读与研讨实际操作起来面临着阅读信息量大、结构复杂、规划能力要求高等诸多困难，这对于有效阅读时间较少、课业负担繁重、面临升学压力的高中生来说是个不小的挑战。正因如此，应充分结合学生阅读的现状，尊重学生阅读基础的差异性，以点面结合的方式实现课内外阅读融会贯通，从而让整本书阅读与研讨走向高效、实效。

一、以点选面，确定整本书阅读篇目

新课标明确提出“指定阅读的作品应语言典范，内涵丰富，具有较高的思想水平和文化价值”的选文标准。……