在苏轼作品教学中渗透挫折教育

摘要：在高一语文教学中，将必修2和必修4的苏轼诗文放在一起进行整体化教学，在赏读作品中看东坡“突围”，再从古人东坡突围到今人现实突围，对高中生进行挫折教育，帮助学生树立乐观积极的生活态度，提高学生的心理素质，增强他们应对人生挫折和困境的能力。

关键词：挫折教育；高中语文；苏轼；东坡突围；现实突围

挫折教育是指教育者运用合理的教育方法，帮助受教育者正确对待挫折，并且通过有意识地设置困难和障碍，以提高受教育者的心理承受能力，培养他们良好的心理素质。在语文学科教学中渗透对学生的挫折教育，不仅能夯实学生的语文知识和提高学生的语文能力，而且能健全学生的人格和增强学生的心理素质，这会是语文的人文性最生动的体现之一，也是新时代对语文教师的深切召唤。

人教版语文必修教材选入了苏轼的三篇作品，由这三篇作品，我们可以窥见苏轼走向旷达、实现人生突围的心理轨迹，为了能更充分地说明问题，我还补充了苏轼同时期的另一篇作品《卜算子·黄州定慧院寓居作》。在教授苏轼的这四篇作品时，除了引导学生欣赏其文辞之美，感受苏轼其才，我更注重知人论世，从苏轼诗词文中理清东坡人生突围的轨迹，从认知东坡突围中引导学生正确看待和面对挫折、困境，进而完成自己人生现实中的“突围”。

一、因文识人，因人知情——从高中语文课本苏轼作品看东坡“突围”

（一）把握苏轼“突围”轨迹——感知苏轼挫折人生