高中化学多媒体融入课堂的策略探讨

谭发成

【摘    要】多媒体技术作为新兴教育资源，身为新时期教育环境下高中化学教师的我们应当有利用其进行授课的能力，使学生的化学学习兴趣以及学习自信得以提高，化学学科的价值得到充分展现，最终取得理想的高中化学课堂教学效益。

【关键词】高中化学  多媒体  知识视野  应用分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.105

多媒体在高中化学教学中只是一种教学手段，教师可以将其与其他教学方法进行有效融合，在提升教学效率的同时，让学生对丰富的教学方式有一个更好的体验。此外，运用多媒体教学也可以帮助学生拓展更多更丰富的知识，从而有效培养学生的学习兴趣，提升他们的知识水平。

一、多媒体技术应用下高中化学的教学原则

（一）科学性原则

在多媒体课件的设计方面，高中化学教师应当秉持科学性原则，采用简洁的课件模板，将教学内容嵌入搭建好的框架之中，同时科学合理地利用不同色彩来突出教学重点，以此让文本资料的表达更为直观明确。与此同时，化学课件可以追求形式活泼，但是不能失去课程本身应有的严肃感。教师要发挥自身的课堂引导作用，适时将其他有益的化学知识穿插到课件讲解中，以此达到丰富课堂内容、扩展学生知识面的目的。例如，学习《金属及其化合物》这一章节时，化学教师就可以在多媒体课件中插入动画、图片以及视频来进行演示，同时辅以文本解说，从而加深学生对此章节内容的理解和记忆。

（二）适龄性原则

由于高中学生正处于身心发展较为活跃的年龄段，他们往往存在自制力缺乏的问题。因此，化学教师在制作多媒体课件时要秉持适龄性原则，结合学生的性格特点设计课件内容。具体而言，在课件的制作方面，要做到严谨而不失趣味，若是过于严谨，课堂易变成教师进行个人说教的主场;若是过于活泼，课堂氛围太过活跃，学生容易分心，无法保证教学效果。此外，课件中插入课外内容要做到适时适量，避免出现内容过多，加大学生理解难度的情况，从而为按时完成教学计划提供保障。

（三）利用多媒体技术提高学生的学习兴趣

兴趣是学生专注于某个学科学习的重要推动力，当学生对化学课程产生浓厚兴趣时，他们才能以饱满专注的状态投入到化学课程学习中，以此促进化学课堂实效性的提升。为此，在高中课堂教学活动中，教师应该注重学生的课堂参与度，以学生的兴趣作为教学切入点，强化学生对化学的学习热情。其中，多媒体技术便是一种行之有效的教学手段，高中化学教师可以通过多媒体收集整理有趣的教学资料，或者营造一种轻松和谐的教学氛围。同时，在采用多媒体技术对高中化学进行知识讲解时，应该注意教学内容的合理性，教学内容应该和课本内容息息相关，以此帮助学生构建系统化的化学知识体系构建。另外，教学内容应该具有趣味性，采用视频和音频等形式进行课堂讲解，以此培养学生的学习兴趣。

例如，在讲解氯气的相关知识时，教师可以通过多媒体技术在网络上搜集整理相关的氯气泄露的新闻视频，作为课堂导入的重要教学素材。在观看视频的过程中，学生的注意力都被新闻所吸引，认真观看，在看完云南某公司因为氯气泄露导致七十一名工人被熏倒的时候，直观的画面冲击着学生的视野，学生对氯气的危害有了一定的了解，进而愿意进一步了解氯气。在后续的课程教学中，学生将会带着这些疑惑和兴趣投入到具体的教学活动中，对教师的教学工作给予积极主动的配合，在一定程度上提高了化学教学质量。或者在讲解氨气时，利用多媒体技术播放在网络上下载氨气溶于水的喷泉实验，视频内容以动画的形式呈现，氨气分子结构和酸的反应以实验动画的形式呈现在学生眼前，配以卡通人物的对话，营造了和谐有趣的教学氛围，符合沉浸式教学的需求，打破了化学教学的刻板氛围。同时，这些教学资源可以保存下来，反复使用，在一定程度上會提高课堂教学的效果。

二、化学实验的动画模拟教学铺垫

为提升学生化学实验的学习效果，教师在实验教学前要进行充足的铺垫，保证学生对化学理论知识的学习，以及对化学实验可能出现的情况进行预测，激发学生对化学实验的学习兴趣。教师要合理应用多媒体技术，开展化学实验动画模拟教学引导。在采用化学实验动画模拟教学时，教师可以将理论文字转化为可视化图像信息，而且对可能发生的化学反应进行预测，调动学生化学实验学习的积极性。同时，教师可以利用多媒体技术，引导学生学习相关化学实验操作的注意事项，避免学生出现错误的操作意识，影响后续实验探索学习效果，保证学生化学实验学习的有效性。

三、辅助学科教学，提高课堂效率

多媒体技术在辅助教师开展化学教学任务，提高课堂效率方面有着不可忽视的作用。在实际的高中课堂上，教师可以利用多媒体技术丰富课堂教学手段，引导学生集中课堂注意力，实现高效率地讲解难度较大的化学知识问题，帮助学生深刻理解化学知识点。此外，教师应当考虑化学学科知识的教学特点和内容，在必要时运用多媒体技术来提高化学课堂的教学有效性。当然，在高中化学教学中，也不可以过分依赖多媒体技术，应该科学合理地设计化学课堂训练任务，锻炼学生解决化学实际问题的实践能力。

总而言之，多媒体是高中化学教学活动中一种重要的教学辅助工具，其能够将复杂的问题简单化，有利于化学知识的具象化和生动化，同时还能提高化学教学活动的趣味性，强化学生对化学知识的学习兴趣。因此，在现代化信息技术日益普及的今天，高中化学教师应该重视多媒体技术的应用，以便于能够熟练掌握多媒体课件的制作方法，以此制定出符合高中学生学习需求的教学方案，提高课堂教学的丰富性，实现教学手段的创新，以便于学生能够在化学课堂上掌握更多的化学知识。

参考文献

[1]袁汝男.多媒体技术在高中化学教学中的应用研究[J].考试周刊，2014，35（25）.

[2]孙青.浅谈多媒体技术在高中化学实验教学中的应用[J].高考，2015（6）.