谈高中物理教学的有效性

董海川

【摘    要】伴随着新课程改革的推进，核心素养对高中物理教学提出了新的目标和要求。高中阶段物理是一门重要的基础学科，可以使学生掌握基本的物理知识，培养学生的科学思维和实践能力，提高其探索自然的科学素养。这就要求高中物理教师要不断提升自身的教学能力，提高教学质量。而物理是一门以实验为基础的实践性学科，它具有自身独特的性质，使学生对物理的学习感到过程复杂，难度也很大。如何提高物理教学的有效性是当下所有教育教学人员必须努力思考并解决的问题。本文主要结合笔者自身的教学实践，分析了目前高中物理教学中存在的问题，并提出几点提高高中物理教学有效性的策略。

【关键词】高中物理  课堂教学  有效策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.164

一、高中物理教学现状

在新课程理念的驱动下，虽然高中物理教学有了一定的改进，但在实际教学中仍然存在很多不尽如人意的问题和现象。

（一）学生普遍认为“物理难学”，缺乏物理学习的兴趣和信心

高中物理是一门让学生极其头疼的科目，他们对物理学习望而生畏，认为物理知识点多并且容易混淆，学习过程中存在很多的困扰，付出相当多的努力收效却甚微，进而失去对物理學习的兴趣和信心，导致学习效果差。

（二）教师教学观念不够新颖，教学方法不够灵活

教学改革虽然一直在进行，但高考背景下的物理教学中，教师的教学观念仍旧停留在如何应付高考上。……