儿童习作思维的力与美（一）

赵凯宁

何谓习作思维？习作过程中，运用语言文字写作表达的思维即是习作思维。儿童习作过程中的每一个环节，大如选材立意、谋篇布局，小到遣词造句等，都是思维活动在起作用。思维乃是习作的基础、前提和灵魂，没有精细绵密的思维支撑，也就没有习作活动。

既然習作思维如此重要，那么，如何在儿童习作教学中有效落实习作思维的培养？本文试以“比喻修辞格”为例，谈谈自己对“习作思维的力与美”这一命题的思考。

一、比喻的本质：生动地阐释事物间的关系

比喻，是语言表达中一种历史最悠久，运用最普遍的修辞手法，因其具有亲切自然、生动形象、新颖奇特的特点，历来为人们所喜爱。精彩的比喻可以化平淡为神奇，可以把深奥的道理讲得通俗，可以使晦涩的语言变得明朗。

“比喻”何以具有如此大的魅力？正因为“比喻”在所有修辞中，最能体现思维的特征，最能发挥思维的力量，因而也最能彰显思维的美感。可以说，“比喻”本身就是人类认识世界、解释世界的一种基本思维方法，是气韵生动的一种思维方法。

比喻价值如此之高，而比喻的教学目标却一直未曾很好地实现，请看我们课堂上最常见到的比喻教学“三连问”：这是什么句？（比喻句）把什么比作什么？这样比喻有什么好处？（更加生动形象）因为我们教的只是比喻的格式规范，学生却未曾了解它的本质意义;我们教的只是它的语法用途，学生却不曾知道它能给自己的思维带来怎样深刻的影响;我们教的只是它对于增强句子表达效果的好处，学生却不曾了解它能给自己的精神世界带来何等的审美熏陶。……