陈泰树：《王戎不取道旁李》教学设计

陈泰树

一、谈话导入，了解出处

1. 古代有不少聪明的小朋友，你能说出他們的故事吗？（曹冲称象、司马光砸缸……）有趣得很，这些小朋友好像是约好了在同一个年龄，展示自己过人的才智，我们或许可以把它称为“七岁现象”。曹冲称象是在七岁，司马光砸缸是在七岁，我们今天要学习的《王戎不取道旁李》，文中的王戎，当时也正好七岁。

2. 关于本文的出处，课文下面有一个注释。谁来读一读？（生读）读了这个注释，同学们一定会问：

《世说新语》是一部什么样的书？“竹林七贤”又是哪些人？

3. 本文讲的就是王戎“自幼聪慧”的故事。同学们在学习课文的时候，需要留心：该从王戎身上学习什么，会让我们变得更聪明。

二、指导朗读，把停顿读正确

1. 同学们先自己读一遍，遇到不认识的字，把读音标在上面。（指名读）

2. 再读课文，在该停顿的地方画“/”。

3. 逐句交流如何停顿，说说为什么这样停顿，以此促进学生对句意的理解。（练读，指名读）

三、小组合作，制作绘本

1. 数数看，这篇文言文共多少个字？（49个字）接下来，我们一起来做一件好玩的事情—把这49个字编成一本小小的绘本。你可能觉得一个人做太难了，不要紧，同学们可以组建六个人的小组，合作完成这项工程，每个人发挥自己的长处，这样就不难了。

指导工作流程：① 小组商议把课文分成几个部分;② 喜欢绘画的同学根据各部分内容绘图;③ 字写得好的同学在图下面配上文字;④ 做封面，写上课文题目;⑤ 做封底，写上每位同学承担的任务（如策划、绘图、书写等）;⑥ 把封面、图文、封底装订起来，编上页码。