高师院校汉语言文学专业古代汉语课程思政探索

肖永凤

（六盘水师范学院文学与新闻学院，贵州 六盘水 553001）

2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调 “ 高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面 ”[1]，指明了运用高校一切力量培养大学生的思想道德素质 “ 大思政 ” 方向。2017年12月教育部发布了《高校思想政治工作质量提升工作实施纲要》，明确提出了 “ 课程思政 ” 的理念，要求高校不同专业的各门课程都肩负起 “ 立德树人 ” 的责任，大学生思想教育要从 “ 思政课程 ” 转变为 “ 课程思政 ” 。 “ 课程思政是一种课程观，不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声。 ”[2]这就要求每一位高校专业课教师都必须成为德育工作者，通过专业课程教学的全过程实现 “ 协同育人 ” 。

近几年来，在 “ 大思政 ” 的教育背景下，我国很多高校都积极进行了课程思政教学改革，许多专家学者、高校教育工作者都探索了课程思政教学模式，通过中国知网输入关键词 “ 课程思政 ” ，相关论文多达6 800余篇。古代汉语是我国综合性大学，尤其是高师院校中国语言文学等相关院系的一门基础课，如何在古代汉语课程教学过程中实施 “ 课程思政 ” 呢？王焕玲提出……