寓言类课文怎么教

陈艳春

寓言的教育警示作用较强，具有一定的故事性。通过寓言教学渗透德育，既契合学生的身心发展规律，还可以以一种潜移默化的形式提高学生的素养。寓言教学以使学生形成正确的三观、促进学生身心健康发展为目标，然而许多教师在实际开展寓言教学时并没有以合适的形式带领学生感受寓言的主旨，没有将寓言的价值发挥到最大。如果想使学生能够从寓言中学习哲理，教师应采取适当的教学方法，令学生对寓言产生更加深刻的了解。

一、优化阅读形式，激发学习兴趣

学生在朗读的过程中能够将文字以声音的形式表达出来，因此，朗读是小学生开展阅读的重要前提。在教学过程中，朗读的作用不容小觑，它能够对学生理解、感悟、鉴赏等能力的提升起到很大的帮助。

《陶罐和铁罐》（统编本三年级下册）一文讲述了国王御厨房中的铁罐嘲讽陶罐容易破碎，然而多年以后，人们挖出了陶罐却没有发现铁罐的故事。该文是精读课文，教学时教师以阅读寓言故事、品悟人生哲理作为教学理念，将教学目标设置为：“扮演陶罐与铁罐两个角色，体会二者的性格差异，感悟本文所蕴含的哲理。”三年级学生已拥有了一定的阅读能力，可以使用分组合作的学习模式对陶罐与铁罐做出比较。

教师在课堂导入部分首先为学生引入了有关美术欣赏的相关内容，为学生展示了各个种类的罐子的图片，试图为学生留下“罐”的初步印象。……