临床实景教学在新护士安全培训中的应用

文/张锦绣

护理不良事件指患者住院时出现压疮、跌倒、坠床、窒息、烫伤、误吸等非正常的护理意外情况[1]。护理不良事件的危害性较大，不但会对患者造成身心创伤，也会延长其住院时间，增加医疗费用，影响护理质量，引发医疗纠纷。降低护理不良事件发生率一直是临床护理工作的重点与难点[2]。然而，新护士因为刚入职，缺乏临床实践经验，护理不良事件发生率较高[3]。因此，有必要在新护士入职前对其实施安全培训，以提高其对护理不良事件的正确认知，提升安全意识，继而减少护理不良事件的发生。而科学、有效的教学方法，能够明显提高教学质量，提升安全培训效果。基于此，现就徐州市中心医院68 名新护士的两种教学方法进行对照分析，旨在明确临床实景教学在安全培训中的应用优势，报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取徐州市中心医院2020 年的68 名新护士，根据不同安全培训方法将其分为A 组与B 组，每组34 例。A 组：均为女性，年龄18 ～23（20.87±1.36）岁；学历中、大专20 名，本科14 名。B 组：均为女性，年龄18 ～23（20.56±1.39）岁；学历中、大专21 名，本科13 名。对比两组护士的一般资料同质性较高。

1.2 纳入与排除标准

纳入标准：①年龄≥18 岁，②具备一定的护理基础知识，③能接受问卷调查，清楚问卷调查的目的，④对研究知情且同意。

排除标准：①因病、事假无法完成安全培训，②无法准确表达个人意愿，③不愿意配合调查。

1.3 方法

A 组：应用常规教学法。根据徐州市中心医院护理部制定的安全培训方案，组织护士在正式参与临床护理工作前统一进行安全培训，以理论教学为主，向护士讲解护理不良事件的相关知识，同时根据不同教学内容分阶段带教，合理安排好教学时间。……