常青

1978年我考进西冶建筑系读本科，4年受教时光，对林宣、张似赞、李觉、张缙学、侯继尧、郑仕奇等师长的学识、师德和风采耳濡目染，印象颇深。他们所开设的中外建筑史、投影几何、规划原理、建筑设计等课程都非常经典，属一流的专业启蒙，培育之恩，感念之至。

我中学时代受到“要自学，靠自己学”这句名言的激励，一上大学对拓宽专业内外的知识面更加如饥似渴，课余花大把时间广泛阅读、恶补外文，还常常事先未约就登门向老师拜教，虽然失礼，仍被待见。去的最多的是张似赞老师家，曾被他的理论修养和英文水平深深吸引，每次谈话都在一两个小时以上，可以说张老师为我开了“小灶”。

再有，作为那个时代正规的学院派教育，西冶建筑系也很重视以美术训练培养学生的建筑表达力。记得教风景写生的王正华老师，对我凭感觉作画的习性曾大加鼓励。尽管绘画和设计其实是两码事，但也有相似之处，即感性之于二者都是第一位的，包括视感和触感。这个切身体会从那个时候起就已萌生了。

传统的寓意及呈现

“传统”一词，在客体对象上可对应“现代”或“时尚”，而在主体行为上则可对应“变革”或“创新”。因而“传统”极易与“过时”或“守旧”等负面词汇相关联。那么，我们究竟应该怎样看待建筑的“传统”？以下从4个方面对建筑传统的寓意及呈现做一番讨论。

其一，作为习俗范畴的传统（custom，convention），一般都会内涵于建筑。虽然习俗是随时代进化的，但身体知觉和行为习惯却有恒常性，因此关注日常衣食住行中潜在的地域风俗和集体秉性，有助于产生在地设计的品味和质感，这是人类学视野的建筑学命题。……