有机化学全线上BOPPPS教学模式实践

姚琳，姜茹，辛春艳，聂慧芳，周钢，王平安,*

1中国人民解放军空军军医大学药物化学与药物分析学教研室，西安 710032

2中国人民解放军空军军医大学药学系教学办，西安 710032

2020年伊始，突发的新型冠状病毒肺炎疫情对教学工作带来了重大影响，在教育部《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》[1](以下简称《指导意见》)的指导下，所有教学活动都转为线上进行。经过各大高校教学管理层及一线教师的不懈努力，顺利开展了在线教学，达到“停课不停教，停课不停学”。但同时，完全线上的教学模式不同于传统的课堂教学或线上线下混合式教学模式，对于教师和学生来说都是一场全新的“课堂革命”，是教与学不得不应对的挑战，也是未来课程改革的一个良好契机。

经过近三个月的教学实践，我们在本校四年制药学专业的有机化学教学中，通过调查问卷学情分析→教学模式设定与尝试→在线平台+学生调查问卷反馈实效→教学模式调整的积极探索与实践，形成了一种适应于当前完全线上的有机化学教学模式，即全线上的BOPPPS教学模式，充分利用线上教学资源丰富、学习自主化及教学效果易评价等优势，同时弥补线上教学互动缺乏、课堂不生动的缺陷，实现了在线教学的有效互动，取得了良好的教学效果。

1 BOPPPS教学模式

BOPPPS教学模式[2]包含六大教学结构，分别是导言(Bridge-in)、目标(Objective/Outcome)、前测(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory Learning)、后测(Post-assessment)和总结(Summary)。该模式注重教学流程的完整性，融入“以学生为中心”的教学理念，以参与式学习活动为核心，引导学生进行自主学习，有助于激发学生的主动学习动机，突破灌输式教学与学习的局限，有效提升学生的学习效果[3]。……