基于混合式教学模式重构的医学生物化学课程资源建设及教学研究

杨全中 邓 青 杨保胜

（新乡医学院三全学院生物化学与分子生物学教研室，河南 新乡 453000）

国务院发布的《国家教育事业发展“十三五”规划》中明确提出全力推动信息技术与教育教学深度融合，利用混合式教学等多种方式，形成线上线下有机结合的网络化泛在学习新模式［1］。通过不同媒体手段和教学方法的灵活运用，满足学生多样化、个性化学习的需求。混合式教学强调充分运用信息技术的优势创造个性化的网络学习环境，弥补传统授课的不足，调动学生学习的积极性和创造性，教师在整个教学过程中主要起引导、启发、监督的作用。混合式教学方法对传统的教学方式已产生巨大的冲击，极大地降低了获取知识的难度，丰富了获取知识的方式，满足了不同层次学习者的需求。本文以《医学生物化学》课程为例，结合混合式教学实际建设多维度教学资源、重构教学内容、改革教学模式，从而提高学习效果，增强学生自学能力、交流能力和团队协作意识等，加强师生之间的沟通交流，增进师生之间的感情。

一、医学生物化学课程资源的建设和完善

本研究首先依据考研大纲和执业医师大纲，对临床医学学生相关基础课程（高中生物、医用化学、医学生物学等）知识，以及本课程的知识需求、技能需求、就业需求等进行调查统计。在统计结果的基础上，对比已有的课程资源，结合混合式教学的需求，制定临床医学专业教学大纲、资源建设流程和计划、混合式教学模式、教学评价和反馈体系。……