在写作中成长

2021-06-04 05:05李俊秀
语文世界(小学版) 2021年5期
关键词:妈妈生活

写作就像我的好朋友,一路伴随着我,见证着我的成长。在写作的过程中,我记录下我的成长轨迹,形成许许多多美好的点滴,构成一份永恒的记忆。细细品味这些年的写作经历,不同的成长阶段有着不同的亮点,带给我不一样的感受。

小时候,我写作,很大程度上是受到了我妈妈的影响。妈妈是一名中学教师,爱看书,爱绣花,爱写毛笔字,和爸爸自由恋爱,历经战乱的颠沛流离,最终生活在一起。我很小的时候,妈妈常常跟我讲她的故事,我听得津津有味。妈妈说完了,总会叮嘱我:“以后我老了,如果我不记得自己经历的事情了,你一定要帮我牢记啊!”

在妈妈的叮嘱下,我将妈妈的故事记录下来。妈妈读了我写下的故事后,夸奖了我一番,然后指出了文中存在的不足,鼓励我将故事写得更生动。长大后,我才知道,这是当教师的妈妈采取的一种策略,她并没有直接让我写作,而是迂回地鼓励我写好作文。

于是,我在家里博览群书,背诵古典诗词,读《三字经》《弟子规》等国学经典,最让我骄傲的是我能流利地背出《大学》,还能背出《论语》和《道德经》的大部分内容。读这些经典,为我的写作打下了一些基础。因此我在作文中,学会了用衬托、借物喻人、托物言志、先抑后扬、承上启下等写作手法。在写作的时候,我很自然地引经据典,将情感表达得恰到好处。比如,写思乡的情节时,我就引用苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久,千里共婵娟”;写心情凄凉的场景时,我就很自然地想起纳兰性德《浣溪沙》中的“谁念西风独自凉,萧萧黄叶闭疏窗,沉思往事立残阳”……大量的阅读,加上勤奋练习,我将作文写得生动形象,得到了妈妈的夸奖。

在小学阶段,我从看图说话起步,到之后的三段论式写作,文章大多以叙事、状物为主。我将生活中的趣事都拿来作为写作的素材,描绘出一幅幅童年的斑斓画面。

上初中后,随着见识逐渐增多,我的思维也更为活跃了。在记叙文的写作上,我开始有了对内容的挖掘,体会也渐渐多了,悟得的道理也不再浅显。这当然也得益于语文老师对我的训练与指导。记得曾有一个学期的时间,我们被要求每天写一篇四五百字的日记。很多同学都感到头疼不已,我却乐在其中。其实,当你对写作有兴趣时,就不会将这种训练当作负担。在那一个学期里,我明显感觉自己收获了许多为人处世的道理,写作水平也有了显著提高。

在一次作文比赛中,由于我的习作题材新颖、紧扣题意,最终获得了一等奖。语文老师说,如果我能在语言表达上再下点功夫,那么,前景将会更加光明。

在老師的鼓励下,我更加喜欢写作了。

到了高中,我开始真正接触议论文的写作,它不仅锻炼了我辩证的思维能力,而且使我的语言更为严谨。学校一年一度的读书节活动,更充实了我的读书生活。活动中,我的一篇名为《常胜将军》的读后感,不但在竞赛中得了奖,而且还发表在了报刊上。我觉得自己的心里比吃了蜜还甜。

上了师范学校后,我有机会接触到各种文学读物,眼前的天地更广了,练笔的机会也更多了。我的文章经常被登载在校园的宣传橱窗里,或是在教室的黑板报上展览。

当初我喜欢写作,是为了记住妈妈舍不得忘记的那些事情,也缘于老师的鼓励。后来,我长大了,怕自己忘了成长中的一些值得回味的故事,于是我就用文字将它们记录下来。

写作让我学会享受生活的奇妙。即便是夜半三更时,山河寂寂,白纸黑字里总有绕梁不绝的天籁之音。

在这个阶段,我对写作有了更进一步的认识。我认为写作大概有随心和随意两类。随心,是记述、推理,不慌不忙,写到最后即使结果是可预知的,但感觉仍会出乎意料;随意,是通盘考虑之后谋求一个答案,追求那种劳动的实在感,收集资料,不断修改,结果往往比预想的更深刻。随心,是在已知之下寻求心绪的释放;随意,是在求索未知中,确切感受探寻的乐趣。写作的成品其实只是副产品,尽管有时能获得相当可观的收益。

写作,能形成一种和自己对话的情境。写作本身没法速成,越是专心地写起来,心底就越能变得踏实。恰恰因为没什么即见的效果,写作就更容易让自己得到积累。

走上工作岗位后,我认为写作是对阅读、工作和生活的整理。当我没有阅读、对工作和生活感到乏味时,我是不会动笔的。但是动笔之后,我自然会用亲身的体验去描绘所写的事物,那样就有了推动力。空想不能带来有价值的持续的行动,包括写作。

在工作中,我一个劲儿地攀登,不问自己爬得有多高,也不太愿意回首往事。我觉得生活在前面,过去了的一切,无论成功还是失败,都已经留在身后了,何必再去回忆?当然,失败的教训是不可不吸取的,只是,人的秉性难改,有些失败似乎是注定的,即使明白了教训所在,改也来不及了。

人生真是有限,人生也真是微妙。鉴于这“有限”和“微妙”,记录人生便有了特殊的意义。我们每个人都希望认识自己:为什么失败?为什么遭受挫折?我们每个人都希望解释生活:为什么是这样?为什么是那样?否则,总会有太多的困惑压迫着我们,使我们不快活,轻松不了。我工作后写的文章,就是为了这样的认识和这样的解释,才一字一句地记录下了许多我认识不了、解释不了的疑问和疑虑,以便解脱自己、解放自己。

渐渐的,白纸黑字便铺成了一条道路——我的道路,生活的、写作的道路上满是脚印,深深浅浅,坑坑洼洼。而每个脚印,都是一段经历,都有一个故事。而每一段经历、每一个故事,都浸透着我当时的心情,都饱含着感情,有爱也有恨,有喜也有悲,有怨也有悔。总之,各种各样心情的组合,各种各样感情的纠葛,构成了一篇篇小诗,写就了一篇篇散文,刻画了一个个人物。

写作伴我成长,它不光记录下了我成长中各个阶段的精彩故事,更培养了我灵活、敏捷的思维,使我懂得了更多人生的哲理。在成长的道路上,我脚踏实地,稳健前行。

[教师登台]

李俊秀,爱岗敬业,有才艺,有理想,与人为善,沟通能力强;有丰富的教学经验,善于培养学生的思维能力、创造能力;充分发挥教师的主导作用,巧设问题,善设疑点,给学生一个自由发挥的天地,从而诱发学生潜在的创造智能;多次获得市级优秀教师称号。

寄语《语文世界》小读者:

聪明的人,今天做明天的事;懒惰的人,今天做昨天的事;糊涂的人,把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!

——李俊秀

2021-3-21

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