浅谈小学音乐教学中如何“面向全体学生，注重个性发展”

罗稀子 耿劲松

摘要：中国是一个人口众多的国家，怎样贯彻和实施“面向全体学生”，又要“注重个性发展”新理念，文章提出音乐教师应以学生為本，使学生的音乐潜能和思维能力得到发展，运用多种教学方法培养学生良好的音乐素养，引导学生喜爱音乐，树立终身学习音乐的愿望。根据不同学生的音乐接受能力进行相应教学，确定不同的教学目标和策略，使学生在自己现有的能力上有所进步。

关键词：小学音乐教学  全体学生  个性发展  教师素养

为了适应社会的进步和发展，让每一位学生学到不同的文化知识，提高自身的文化素养和艺术修养。在教育的过程中，应尊重不同学生的差异，因材施教，面向全体学生，注重个性的发展，给每一位学生锻炼自己和提升自己的机会，不断发展。更新全新的教学理念，因材施教，发展学生的审美能力，审美能力的提高有利于身心健康发展，开展形式多样的美育活动，从而促进学生的全面发展和自我完善。

一、音乐教师在小学音乐教学中起着重要的作用

随着素质教育和综合教育的进一步发展，各地方中小学学校都加快了教育改革的步伐，音乐教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到大家的重视，尤其是在《全日制义务教育音乐课程标准》的制定下注入了新的教育理念，给我国广大中小学音乐教师制定了明确的要求和目标：提高学生的综合素质教育，以音乐审美为核心，提升学生的音乐审美能力和综合能力，引领学生参加丰富多彩的音乐实践活动，使学生对音乐产生强烈的兴趣和好奇心，发展学生的思维想象能力和音乐潜能，形成良好的人文修养和精神素养。总之，新课标要求教师具有新的能力和新的教学方法，不仅要具有规律的教学基本功，而且要结合现代的教学手段，及时地修改和解决所存在的课堂反思问题。作为学校的开创者，教师要有强烈的责任感和使命感，在课堂上要进行创新发展，主动学习其他优秀教师的良好课堂模式，不断提高自己的教学水平，成为改革的带头人。音乐是一种古老的艺术活动。小学生的审美能力和创造能力还没有完全形成，在这个关键时期，音乐教师应尽可能让学生喜欢音乐，享受音乐的魅力和吸引力，形成正确的审美观和艺术观，为以后学习音乐打下坚实的基础。我国是一个人口众多的国家，教师应该努力让每个学生学习音乐知识，进教室接受音乐教育，当然，每个学生都有不同的个性和不同程度的音乐知识，老师应该根据他们的能力，不要放弃任何一个学生。因此，它要求教师教授“对所有学生和个人发展”的音乐教学。

二、如何在小学音乐教学中应体现以生为本的理念

小学音乐教学应面向全体学生，使每个学生都能从音乐中受益，学习知识。音乐教学的的任务是面向全体学生，使每个学生的音乐思维能力得以培养，提高学生的审美能力，发展音乐素养。在今天的社会，需要各种类型的人才，这就要求我们的老师一方面普及音乐知识，激发学生的学习兴趣音乐;另一方面，尊重学生在教学之间的差异应该是创造一个生动活泼、灵活多样不同模式的教学形式，活跃课堂气氛，让每个学生都能感受到音乐的快乐。兴趣是学习音乐的最佳向导，也是学习音乐的最大吸引力。在音乐欣赏教学中，教师可以将学生学习的语文、历史等其他学科和音乐结合起来，调动学生学习音乐的积极性，把握课堂的主体方向，引发他们强烈的好奇心，使得学生在学习的过程中产生兴趣。例如在《我爱你，中国》欣赏教学中，首先介绍歌曲是电影《海外赤子》的主题歌，引发学生的爱国情怀。让学生在欣赏音乐的同时，感受到中国音乐的魅力，以及女高音音色的特点。会使学生对祖国自然景象的美景产生强烈的热爱。激发学生在自己现有的音乐水平下创作出代表中国韵味的作品，大胆创作，教师应给予鼓励和帮助，做21世纪创新型音乐人才。在音乐教学中，教师根据学生不同层次的音乐水平把学生科学的分成不同的组别并相应的进行教学。

例如，在我校组织的实习活动中，由我任教的某校三年级六班的学生时，班里共有60名学生，按照不同的个性差异和音乐水平，把他们分成不同的组别，分别是A.B.C.三组。A组共有20名学生，有较好的音乐知识和音乐素养，B组共有25名学生，音乐水平一般，但都比较的勤奋努力，刻苦地完成老师布置的作业，C组加起来有13名学生，是班里重点培养的对象，音乐起步较晚，应给予鼓励。在课堂教学中，着重抓A组和C组，发展B组，从而使每一个组的学生都得到提高和进步。经过一个学期的分组进行，我班的音乐成绩和音乐水平显著提高，每一位学生都取得了不小的进步，这样不仅树立了同学们学习音乐的自信心还增加了同学们之间互帮互助的友谊。还可以以游戏化的教学方式，将音乐知识运用到游戏中去。为了巩固之前学过的歌曲，由我来开头唱所学歌曲的第一句，由接下来的学生唱下一句，以此类推直到歌曲结束，再从下一首歌曲开始，不断循环下去。这种方法取得了一致的好评，学生们一个个热情高涨，激情澎湃。这个游戏的目的在于让学生敢于表演，把自己现有的音乐知识展示出来，让学生在娱乐的过程中巩固知识，是一种提高效率的做法，还可以培养学生们的变现意识。

三、小学音乐教学要面向每一位学生，尊重学生的个体差异

（一）促使学生体会音乐的美，感受音乐的快乐

作为教师工作者，不仅仅对自己的专业水平有一定的要求高，也要去学习一些与流行音乐有关的内容，因为现在的大多数学生都追捧歌星，喜爱流行歌手的音乐，教师应走进学生的心里，投其所好。学生对课本中的音乐不感兴趣，那么我们教师在备课的时候就可以用流行音乐来进行导入部分，让学生们能跟着课堂的节奏继续听下去，然后再慢慢地引导他们走进本节课内容，带他们走进音乐的殿堂。这样每一位同学不仅听到了流行音乐，更自然的跟着上课的节奏听下去，使学生们体会到音乐无穷的魅力，教师应把学生这个主体放在首位，进而带动课堂上的气氛，使每一位学生都能与音乐相通，授课时可以用试唱、演唱、演奏、等方式将学生活跃起来，与音乐融为一体，这样不仅完成了教学任务也可以使得学生感受音乐的魅力，有兴趣学习音乐。

（二）因材施教，面向全体学生

由于男女生性别的差异和家庭因素、遗传因素的影响下，每一位学生的发展水平是不一样的，并且音乐的潜力也是大不相同的。因此，教师在教学中应大力开发学生的音乐潜力，使学生的音乐思维能力得到开发。每个人都是独立的个体都有不同的想法和意识，因此对音乐的体验也是不同的，任何一首歌曲，每个人听完之后的感受都是不同的。比如我们在欣赏《卖报歌》时，就不能一味的告诉学生这首歌曲清脆响亮，歌词通俗易懂，揭露了当前社会的黑暗以及对光明的憧憬。学生可以有自己对音乐不同的看法，进行学生们之间的沟通和交流，勇于表达，教师进行理性化的评价和总结。

音乐课上的音乐应让学生自己体验、理解音乐，教师应与学生配合，利用现代化教学设备、多媒体、DVD等电子设备语言的叙述加上图片视频的衬托，使学生产生联想和想象，获得鲜明的感受。学生对于一些自己的音乐见解可以勇敢表达出来而不仅仅依靠于课堂的音乐作品来获取音乐知识。作为教师的我们首先要让学生们知道什么样的音乐是高雅纯洁值得人们传播的，然后让他们自己选择音乐，与同学共同分享进行交流，这样做可以激发学生们的学习兴趣，也有利于同学们之间和睦相处，增进友谊。在班级中，可以进行声乐、器乐表演，让同学们自己当评委，充分调动学生们的主动性和参与性。运用这种教学方式，缩短学生和老师之间的距离，引领学生们积极参与课堂教学活动。

（三）充分挖掘音乐教材的审美价值

音乐教师要从教科书中挖掘教学内容的审美价值，弘扬社会正义，赞美英雄，热爱祖国大好河山等，让学生对美有更深层次的了解，可以培养学生的兴趣爱好，更好地体现音乐的美，感受音乐带来的魅力。

对待不同的学生，采用不同个性的学生进行教学。首先教师先要观察自己的学生，再制定具体的教学方案，然后再实施。在课余时间，教师要和学生和睦相处，如同朋友一般，了解学生的想法和他们所喜爱的音乐类型，并结合到音乐教材中，更好地体现出来，使得在课堂上气氛活跃，学生喜爱上音乐课。同样，教师在实践的过程中，也可以提升给自己的教学水平，从而在教学的路上越走越远，不断进步，使得自己的音乐课堂成为典范。

四、树立全新的音乐教育理念

（一）培养学生的创新意识和思维能力

学习音乐在培养中小学创新精神方面有着积极的作用。这就要求老师在课堂上要鼓励学生大胆的歌唱、演奏、创作，培养学生的创新意识，鼓励学生自主创新学习，使自己的个性和音乐潜能得到发展。音乐的学习不仅仅是个人的学习，也是同学之间互帮互助、互相学习的过程。在学习的过程中增加了同学们间的友谊，发展了学生的参与力和团结精神。

（二）更新教学理念

转变老师和学生的思想观点，不要觉得学习音乐没有用处和价值，单纯的学习文化课忽视音体美的学习，现在也有很多学生都依靠学习艺术来考大学，实现自己的理想，这也是实现自己大学梦的一种方式，不要觉得艺术生上大学就没有知识含量，这种说法是错误的。所以，音体美老师应重视音体美的教学，使音体美的教学面向全体学生，使每位学生得到全面发展。

（三）提供更多的学习平台

学校应利用学生的空余时间，带领学生积极参加音乐实践活动，欣赏民间民俗音乐，领会中国古典音乐的魅力，使学生了解到中国音乐文化的博大精深。例如：在校期间可以组织音乐表演活动，让学生们参加演出，勇于展示自己，培养自己的自信心的发展，还可以在班级里组织歌舞表演，舞蹈音乐会等活动。

五、学校领导、教师、家长应共同合作，专注学生，共同进步

首先，家长应及时地教导引导孩子的言行举止，了解孩子的脾气性格，及时地与教师沟通交流，知道孩子在校的情况，具体问题具体解决。教师也应及时给予家长反馈孩子在校的表现，通过双方的沟通来让孩子在原有的基础上更上一层楼，密切关注学生的成长，让教师成为他们的第二位家长。教师面对不同的学生，首先要有良好的心态，不能因为学生叛逆期或者不听管理而选择放弃，教师要應更加有耐心，使学生一点点的做出改变，最终取得进步。校领导应多举办形式各异的演出和舞台汇报演出，让学生们有展示自己的机会，绽放出自己的光彩，从而增强了学生的自信心。还可以聘请当地的乐团或者音乐大师们来我校进行演出，这样不仅扩宽了学生的音乐视野还增加了他们对音乐强烈的好奇心，满足他们的求知欲。面对不同层次的学生，老师在课堂教学中应从学生的实际出发，根据学生的心理发展水平和学习音乐的能力进行教学，充分发挥学生的特长，因材施教，取长补短，促成他们的个性发展。因此，根据学生水平能力的不同，老师找到适合每一位学生的教学手段和方法，带动学生学习音乐的积极性，找到适合自己学习音乐的方法，利用自己的特长，找到自己的优势，从而得到更好地发展。

家长、教师、校领导的多方努力，都是为了能让每一位学生享受学习的过程中锻炼自己并提升自己，将每一位学生的心理感受放在第一位，让学生在这种环境中生存，有利于培养学生积极向上，开朗乐观的性格。

总之，要想成为一名有责任感的音乐教师，要有强烈的使命感，要不断提高自己的音乐素养和自己的文学修养，不断努力，大胆探索，不断提高。让学生学习音乐的过程中对音乐产生强烈的喜爱和兴趣，鼓励学生们大胆创新，勇与创作，开发自己的思维能力和智力。音乐教师应创设生动活泼的教学情景，让学生感受音乐课堂中的艺术美和音乐美，为学生的发展提供空间。更重要的是在课堂上，教师应结合每个学生的特点进行教学，改变传统的教学方法，吸引学生的倾听，使学生在课堂上感受到良好的气氛。在新课程标准的指导下，音乐教师和教师要勇于创新，敢于走前人走过的道路，成为改革的执行者。

六、结语

本文介绍了有关于小学音乐教学中如何“面向全体学生，注重个性发展”的具体措施和目标，望小学音乐教师能够通过此文得到一些启示和灵感，在教导学生们的过程中能采取更好的方法和手段，更好地发挥音乐教师引领学生热爱音乐的作用，在学生阶段，培养他们的音乐欣赏能力和欣赏美的素养。

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