混合式教学模式下大学生自主学习能力提升的实证研究

温毅娴，赵少平

(湖南工学院 经济与管理学院，湖南 衡阳 421002)

1 调研方案设计

计算机科技与互联网的快速发展使人们的学习、工作和生活发生了巨大变化，师生通过不同的学习平台来满足和补充对教与学的需求。为了提高学生的自主学习能力，高校教师结合线上平台采用混合式教学模式进行教学，让学生利用课前、课后的碎片时间来进行自主学习，但课上学生学习效果仍不明显。基于此，笔者分析了不同专业、不同群体类型大学生自主学习能力的差异及其原因。

项目采用了问卷调查和实地采访两种方法，对问卷调查数据进行量化分析，对采访对象的情况进行实时记录。调查对象为普通高校在校大学生，以及开展了混合式教学的高校老师，力求从不同层面、不同学科方向的调查来保证调查数据的客观性和可靠性。本次调研共发放500份问卷，其中有效回收问卷468份，有效问卷率93.6%。

2 调研结果分析

2.1 混合式教学线上自主学习情况分析

(1)从是否参加过混合式教学情况来看，笔者发现有28%的学生表示自己没有参加过混合式教学或是对混合式教学并不清楚，有72%的学生表示已经参加过混合式教学模式的课程，表明混合式教学模式在高校之间已经有较高的普及。

(2)从每周参与线上自主学习的时间上来了解已经参加了混合式教学课程的学生在线上自主学习花费的时间情况。笔者发现每周在线上自主学习时间1～3 h的学生占据了半数，每周线上自学在1 h以下的有22%，而每周线上自学在3～5 h和5 h以上的各占12%。……