浅析数字媒体艺术课程在网课中的应用探索

王雨晨

（四川电影电视学院 数字媒体艺术系，四川 成都 611331）

我国2020 年的教育行业由于受到疫情的持续影响，全国各大中小学和高等院校响应教育部“停课不停学”的号召，在2020 年春季新学期开启线上教学。这是我国教师第一次集体以网课形式进行授课，这也和学校传统教学模式是完全不同的形式。由于高校教学模式和课程的多样化和复杂化，在网络实践教学中遇到的问题也是层次不齐，本研究主要在数字媒体艺术类课程的实践应用以及问卷调查的基础上进行分析，着重研究如何解决网课中出现的问题并研究提高针对数字媒体艺术课程线上教学效率的具体方法。

一、网课发展趋势

在信息化时代，技术不断更新的情况下，“互联网”思维已逐渐进入教育领域，也改变了传统的教学与教育思维。我国高校教师主要以传统的现场教学为主，“线上教学”这一模式是探索也是创新。我国的网络教育始于1994 年，虽然发展缓慢，但仍保持上升姿态。

当代影响线上教学最主要的几种教学理论包括行为主义理论、认知心理学、社会学习理论以及建构主义，其中利用知识建构过程中的迁移特性设计线上课堂教学，是促进学生在学习过程中达到“有意义学习”的重要依据；目前已有的诸如MOOC“慕课”“微课”和“移动学习”等主流的线上教学方式在教育界获得了较高的认同度，比如，在线教育平台“慕课”，目前拥有2000 多门课程吸引了国内外众多学生，不仅能满足各年级各专业学生的教学所需，还满足了其他社会人士的各类所需。……