多媒体教学软件应用于中职教学

沈晟

摘 要：多媒体教学软件要和互联网紧密结合，互联网资源广泛多样，给中职教学提供了发展空间和伸缩余地，并且促进现代信息技术与中职教学理念的高度融合。这是时代发展的必然要求，也是必不可少的手段。本文就以微课为例在中职教学中简单阐述多媒体教学软件的运用。

关键词：多媒体教学; 中职教学; 微课; 应用

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）4-089-002

在多媒体进入中职教学的初期阶段，中职教师对多媒体设备还有着不熟悉且陌生等问题。由此一来就会影响上课的效率和教学进程，如果只运用多媒体对学生进行教学，使教学完全脱离课本，这样的方法完全行不通，这不但不会提升学生的学习效率，还会使学生学习的积极性迅速下降阻碍授课进程。因此教师首先要充分掌握多媒体软件教学方法，只有通过多媒体和传统教学模式相融合，才能提升教学效率。在实施多媒体教学时，不仅要制定明确的教学目标和课程方案，还要充分运用多媒体教学方式，形成条理清晰的教学方法，最终达到高水平的教学质量，使教学具有高效性、交融性、把控性和多元性等。唯有教师充分认识到多媒体教学软件的意义，才能真正地应用于中职教学。这种信息化的教学模式明确了以学生为中心，学生在学习过程中的主体地位，强调情境对教学的重要作用，强调协作学习的关键作用，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”。

1.多媒体教学软件运用于中职教学的要求

我国多媒体教学软件在中职教学中使用较为广泛，连一些偏远地区的中职教学课堂中都使用到了多媒体，多媒体教学软件的应用呈现出了不同于传统的教学模式，它有更为突出的表现力，在遇到难以解决的问题时能快速找出问题的答案。多媒体拥有着超强的信息库且不局限于书本知识，多媒体教学能够提供PPT图像、影像、声音等各种信息资料，提高学生对新知识的理解和感知，激发学生的学习兴趣，教师可以根据学生兴趣和个性揣摩学生心理发展状况，运用多媒体教学方法来设计有助于学生学习的方法，并且使这种方法更加贴近中职教学。在现实生活中多媒体教学软件在中职教学中的运用取得了新进展，使它成为各个中职院校建设必不可少的一环，给学生提供了平台和学习环境。

1.1要符合学生的年龄特征

教学要走在学生学习的前面，不能停滞不前，要注重教学内容与学生年龄相吻合，上课时要使学生们感受到多媒体上课形式的乐趣，从而使学生集中精力在多媒体教学课堂中。教师使用多媒体传授教学知识的时候，要充分结合学生心理特征，让学生感受到学习知识的乐趣，从而提高学生的学习水平。

1.2开发学生的思维能力

教师在使用多媒体软件教授知识时，除了让学生感受到知识的乐趣，还要将学生学习的知识与生活实践相结合，唯有这样才能加深对知识的理解与巩固，使学生的视野得到充分的扩展，有效提高学生的学习成绩和学生学习的积极性，开发了学生的思维能力。提高了课堂效率，真正做到了学生为主体的教学模式。相比传统教学模式，信息化手段的采用，优点显而易见。

1.3将繁琐的知识变得容易理解

教师利用多媒体使教学过程变得生动有趣，而且将繁琐的知识变得更容易理解，使教授的知识学生易于掌握，缓解教学过程中的压力，达到良好的教学效果和教学体验。不论是教师的教，还是学生的学，都更为直接地减轻了“负担”，是时代发展的必然结果。

2.多媒体作用于微课教学

多媒体教学软件手段应用于教学，是时代发展的必然结果。随着科技的不断进步，利用计算机办公信息化教学是十分普遍的。正是因为工作的需要、实际的需要，课程的设置也相应出现。利用多媒体教学软件，是适应发展的表现，也是发展的必然结果。教师传授学生最新最符合社会需求的知识。利用多媒体教学软件进行中职专业课教学，使学生接触到企业的工作环境、工作的过程，为学生踏入工作岗位做好准备。这样，教育培养出来的学生，就不会被社会所淘汰，而是能够为企业服务、社会需要的人才。

21世纪在教学科技发展的大网之下，出现了许多新的教学方法，微课的出现不仅适应了时代和科技的发展，也成为中职教学的重要保障。计算机技术的不断发展和完善是微课应用的前提，微课可以整合课程资料，解决中职教学搜集资料难、编写教材难等问题。微课的主要表现形式是以视频为主，通过视频引起学生对知识学习的兴趣，使学生能更好地集中精力投入到学习中，微课的主要教学内容是教师对教学要点的讲解，微课有着传统教学方法所不具备的优势，它具有快速、高效的特点，同时也提高了教学质量，值得推广。中职教学中有文科也有理科，对文科和理科的深刻理解有助于学生的发展，文科课程的内容繁多，理科科目也存在着一定的难度。微课是提高教学效果的首选手段。微课教学进入课堂，對于促进教育方式变革、深化职业教育课程改革、培养创新人才具有重要的意义。在微课教学中，利用云平台改善学习支持环境，整合最优教学方法和学习方法，转变学生学习方式，对学生的自主、合作、探究学习、评价等进行有效的监督和管理，发展综合能力，提高学生的教学效率。接下来探讨微课在中职教学中的应用，希望能促进中职教学的进步。

2.1提高学生自学能力

微课视频时间短，不仅节省了上课时间，也便于学生在课后进行有效复习。由于微课的存在，学生在课后学习时，可以对难懂的知识点进行整理和建构知识体系，可以多次复习，通过反复观看视频课，深刻理解难懂的知识点。微课的制作方式始终贴近学生的喜好和心理特征，不仅可以唤起学生对学习的激情，还能鼓励学生课后积极学习，遇到自己解决不了的问题时能与老师进行交流与沟通，这样既能和谐师生关系，还能提高教学的质量和效率。

2.2活跃了中职教学课堂的气氛

在以往的中职教育中，教师责任重大，学生学习内容繁琐并且压力也不小。教学课堂上的气氛比较沉闷没有活力，师生之间沟通交流少，课堂纪律也会变得很差。素质教育应该去腐出新，不能采用灌输式教学，只有在课堂上形成平等和谐的师生关系才能使课堂富有活力和生气。微课的出现无疑改变了目前的局面，微课的趣味性能够有效地调动课堂气氛，使师生关系更加和谐，使学生在遇到困难时更愿意向老师求助。例如，教师在讲解染色体的各个部分时，可以组成小组分配任务，根据小组人数播放相应的微课，每个小组都可以找到相应的微课视频，看完视频后与其他小组分享结果进行沟通交流。如果问题比较难，教师会及时引导学生解决困难。可见微课不仅营造了活跃的课堂气氛，还有效提升了课堂效率。

2.3激发学生对学科知识的学习热情

现如今，人们对美好生活的需求逐渐多样化，不再像过去那样只限于某种形式。在过去，中职教学中的学科课都是由老师通过黑板和讲课的方法来指导教学，对重难点的知识讲解一遍又一遍。随着微课的出现，这种情况得到了极大的改变，微课是一种新形式的教学方法，如果教师在课堂上运用得得心应手，可以激励学生对学科学习的积极性。例如，教师可以通过制作短视频在课堂上进行播放，依据学生的回答，教师做出具体有效恰当的评价，评价应以鼓励为主，以便于增强学生对学科学习的信心和热情。

2.4使学生能够更好地理解知识

以往的中职教学课堂中，传统的教学方式通常是老师在讲台上讲学生听，学生对学科的理解并不彻底，只是顺从应试教学。但是，微课的融入改变了这种情况：微课可以让学科课堂变得更加灵活有趣，让学生更加直观地感受到学科的魅力，从而改变他们对学科的认识，并激发他们的学习热情。教师可以通过多媒体教学软件，展示教学的创新魅力，加深学生对知识的理解与概括，也能使学生在头脑中建构系统的知识，培养了学生的创造精神和逻辑思维能力。

3.结语

教育信息化时代的到来，给学校带来了全新的面貌。只有紧跟时代，才能够保证教育事业的蓬勃发展。对于中职的教学，利用合适的信息化教学手段，也成为一种必然趋势。信息化手段的教学是必不可少的，教育事业的发展也离不开信息化的不断进步与发展。微课作为一种新的教学方式，给传统的教学带来了创新和发展，在丰富课程资源、补充传统教学的基础上，提高了中职教学质量。它不仅能提高学生的学习兴趣，还能突出教学课程的重点和难点。尽管如此，在微课的使用中仍然存在着一些问题需要进一步的改善，要采取高效的措施加以完善促其良性发展。多媒体的引入提高了教学课堂的效果，帮助学生更有效地学习。教师要运用行之有效的教学方法，巧妙地运用多媒体软件，通过仔细探索多媒体设备的使用，寻找多媒体的应用方式和方法提高学生学习的效率。

本文系江苏省教育学会“十三五”教育科研一般规划课题研究成果。课题名称：中职课改背景下微课教学在实际教学中运用的研究，课题批准号：18A1Q1SZ160

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