寓教于乐的儿童数字化游戏设计应用研究

牛江盼，祝东平

（广州华商学院 创意与设计学院，广州 511300）

一、数字化游戏对儿童娱乐和教育的重要性

数字化游戏主要指架筑于网络科学技术与多媒体技术之上的以网络、计算机、数字电视等为主要传播媒介的游戏。有效利用好数字化游戏搭建起的虚拟游戏世界，通过设计逼真的场景、有趣的角色形象和丰富的交互手段，激发儿童的参与性。在游戏中可以让儿童进行角色扮演，通过情境再现的形式让儿童沉浸其中，充分发挥他们自身学习的积极性和主动性，同时游戏设计师不断创新游戏机制，鼓励儿童进行自我探索和学习，培养他们善于思考和独立解决问题的能力，在愉快的氛围中达到寓教于乐的目的。

游戏设计师针对不同性格和年龄的儿童会设计不同类型的游戏，大多是以寓教于乐的方式进行的。第一种，文化知识+游戏类。该类游戏以儿童不同的学科知识为出发点进行游戏设计，辅助儿童理解和掌握知识，例如游戏《兔宝宝学反义词》《跟朵拉学外语》《数学科学运算》等。第二种，技能+游戏类。培养儿童的兴趣爱好、动手能力、生活技能等，例如游戏《泡泡兔整理房间》《乐高积木岛》《打电话》等。第三种，益智+游戏类。主要是发散儿童的思维，强调娱乐性，儿童通过体验游戏得到身心放松，例如游戏《益智国际象棋》《开心消消乐》《愤怒的小鸟》等。

二、设计儿童寓教于乐数字化游戏的特征

1.教育性。传统的游戏可以增强儿童的身体协调能力、动手操作能力、语言交流能力、团队合作能力。……