基于智慧教室的问题链教学

吴荣华　黄巧曦　林洁清

[摘   要]物理教学的本质是关于“问题”的教学。文章根据问题链的教学特征，融合智慧教室的功能，整理形成基于智慧教室的问题链教学模式，并通过具体的案例对教学模式的应用进行了详细的呈现，探讨了高中物理融合信息化工具的问题链教学。

[关键词]智慧教室;问题链;教学模式

[中图分类号]    G633.7        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）02-0048-03

物理的发展过程是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，物理的研究和学习都是从问题开始的。物理教学可以看成是一个关于“问题”的过程。在物理课堂中，通过解决问题实现对知识的建构，不仅可以增强学生对知识的理解，还培养了学生的高阶认知能力。通过信息化手段把一连串具有内在逻辑联系的问题，形成问题链指引学生思维，从而更好地驱动学生解决问题，帮助学生有逻辑地掌握知識，提升学生的问题解决能力，促进学生学科核心素养的发展。

一、基于智慧教室的“问题链”教学模式

（一）“ 问题链 ”教学模式的含义

教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的、较为稳定的教学活动框架和活动程序。它是教学理论的具体化。问题链教学模式（Problem-Link，简称PL）是以马赫穆托夫“问题教学”理论为依据，将课堂讲授的内容设计成若干个对学生来说是未知的问题，以具有内在、逻辑的问题链为主线，以问题为中心的教学模式。“问题链”是指教师根据教学目标，充分考虑学生已具备的知识经验和能力，针对学生在学习过程中的思维变化，结合教学内容、重点、难点，设计一系列层次鲜明，彼此联系的有效教学问题（问题链）[1]。……