北京师范大学心理学部教授李虹：阅读能力，是可以培养的

罗燕

“读书破万卷，下笔如有神。”这是关于读书的美好描述。然而，并不是所有人都擅长阅读，也不是所有人都能享受阅读。阅读不仅是一种习惯，也是一种能力，在倡导全民阅读的同时，我们也希望普及阅读研究的相关知识，让更多人在书籍的海洋中自由地遨游。

阅读力如何培养？如何在阅读中学习？就相关问题，《民生周刊》记者专访了北京师范大学心理学部教授李虹。

民生周刊：据测算，我国有上千万的孩子有阅读障碍问题，这些孩子最终能够享受阅读的乐趣吗？

李虹：能。阅读的核心目的是获得意义的理解，需要字词识别和口语理解两种能力。对于有阅读障碍的孩子来说，他们的主要问题是字词识别，就是掌握汉字所对应的读音和意义。这种能力是有天花板的，比如常用汉字大约3500个，一般的孩子小学毕业就能达到这个识字量，而阅读障碍的孩子需要更长时间才有可能达到这个识字量。

但阅读是后天习得的技能，跟骑自行车一样，练习多了，技能就会提升，不练的话就会变得越来越生疏。

我相信，阅读障碍的孩子是可以享受阅读乐趣的，只是他们需要的练习时间更长。克服阅读困难的关键是坚持去做。如果一个孩子没有足够的阅读练习，做不好还老被批评，他可能会觉得阅读是一件很痛苦的事情。这样，他就不愿意读，练习不够，阅读技能就很难熟练，很难自动化，就会陷入恶性循环，变得越来越糟糕。

民生周刊：根据您的研究，有哪些方法可以帮助有阅读障碍的孩子学习？……