从感知、模仿、模拟到流畅、自然、自主

刘晓艳

摘要：在英语教学过程中进行听说等交际活动中的训练时，准确把握句子的语流特征，使用正确的节奏进行朗读和交流是非常重要的。如何帮助学生做到这一点呢？

关键词：英语教学;听说活动;语流特征;停顿;节奏;意群

过妇女节的时候，我们几个教英语的同行聚在一起，聊起网上流传的一个段子：老师在黑板上写下这样一行字“woman without her man is nothing”然后她让学生给这句话上加标点符号。男生加完标点后的句子是：Woman，without her man，is nothing.（女人，如果没了男人，什么也不是。）女生加完标点后的句子是：Woman！Without her，man is nothing.（伟大的女人！没有她，男人什么也不是。）大家都被逗笑了，虽然这个段子本身很具调侃意味，但是却很鲜明地说明了标点符号和意群的重要性。

英语学科，其实首先应该是作为一门语言。我们在教学的过程中，不能只是简单地把它当作一门应试学科，只单纯以教授狭隘的语言知识为教学目标，而应该更广更深层一点去挖掘英语作为一门语言层面上的一些东西，以便使我们的表达更顺畅、更地道、也更容易令人接受。其中，在听、说等交际活动中，把握句子的语流特征，使用正确的节奏进行朗读和交流是非常重要的。如何帮助学生做到这一点呢？我主要想从以下两个方面来谈谈自己的看法。

一、初始阶段的学习者首先要注意单词发音和把握单词重音

语音是语言最基础的部分（Sound is primary）。把握一定的读音规则尤为重要。单元音发音要控制好舌面隆起位置以发好前元音、后元音和长元音。……