小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透探究

朱小琴

摘 要：当今，我国教育事业不断发展和创新，对素质教育下的小学数学教学提出了更高的要求。由于小学生年龄较小，抽象思维能力不足，在学习数学的时候有一定的难度。如果小学数学教师不能很好地引导，那么长期下去，就很容易降低学生学习的积极性。只有将抽象的数学知识转变为具体的图形，提高学生对数学问题的理解，这样学生的思路才会更加清晰。基于此，对小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透进行研究，仅供参考。

关键词：小学数学教学;数形结合;融入

引言：

小学生的思维能力较弱，在教学数学时，教师应该充分利用数形结合的思想进行教学，这样才能有效地扩展学生的思维，提高他们的数学解题能力。数形结合思想的核心在于化抽象为具象，将抽象的概念转换成形象的图形，加强学生对概念的理解。这不仅能提高学生的学习成绩，还能进一步提升他们的学习能力。

一、利用数形结合思想提高教学趣味性

从某种意义上来讲，教师在教学过程中不是简单地给学生讲解一些枯燥的理论知识。因为知识本身是单调的，教师应该通过对知识点的加工与整合，让学生逐渐产生学习的兴趣，激发出学生学习的主观能动性。这样即使脱离了教师的讲解，学生也会积极主动的进行相关知识的学习，不断丰富自己的知识储备，这才是教育的根本意义。所以趣味性一直是教学实践中教师不断追求的教学目标。……