浅谈幼儿园区域活动的开展

黄宇琴

摘 要：区域活动在幼儿园教学中有着关键的地位，本篇论文展开了幼儿园区域活动开展的研究，结合孩子发展规律和影响孩子参与区域活动的内部和外部因素，得出以下结论：（1）量身设置区活动;（2）合理创设区活动空间位置;（3）创设“互动性环境”;（4）科学合理地投放材料;（5）老师合理介入指导。

关键词：空间位置;环境;材料;指导

区域活动是幼儿园教学中最能体现孩子自主活动的一种组织形式，目前区域活动是备受推广和实施的，能实现孩子“玩中学，学中玩。”通过实践，现总结开展幼儿园区域活动如下：

一、结合孩子的年龄特征，量身设置区活动

在幼儿园里，常常有老师会问：我们班该设置什么区？不同年龄的孩子身体成长程度和心理发展水平有着明显差异。小班孩子年龄小、与家庭分离刚踏入集体生活，需要得到心理安全感，培养自理能力。小班可设置娃娃家、操作区等，娃娃家孩子模仿生活中父母的行为或看到的社会情景，在这过程中可以稳定情绪，缓解分离焦虑。操作区可锻炼孩子的动手能力，刚入园的孩子使用勺子是必备的技能，我会让孩子在操作区进行舀的练习等。中班孩子心理发展相对成熟，具备一定的自我控制能力和合作意识，对周围环境开始关注，可设置表演区、美工区等。汽车是我们随处可见的，我让几个孩子在美工区用塑料泡沫合作创作汽车，孩子们就会进行讨论，哪块材料做车头，哪块材料做轮子等，构成了一个合作平台，并获得了形象思维的发展和技巧的应用。……