浅谈生物课堂切入的艺术

舒启国

摘 要：生物课堂开讲前三分钟教师切入的好与坏，将直接影响到生物课的教学效果。只要能激发学生们强烈的学习需求和兴趣，能够带给学生们挑战，使学生们获得积极的、深层次的体验就是成功的切入方法。

关键词：课堂切入;比较切入法;多媒体式切入法;故事切入法;谚语俗语切入法;动作猜谜切入法;启发式“谈话”;切入法;激发兴趣

课堂教学是一门艺术，课堂切入更是艺术中的艺术。生物课堂开讲前三分钟教师切入的好与坏，将直接影响到生物课的教学效果。它既能引发学生们的学习兴趣，集中学生们的注意力，又能激发学生们的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，使整个生物课教学活动进行得生动、活泼、自然。那么，在生物课堂中，有哪些切入法呢？

一、比较切入法

比较切入法是生物教学的重要方法，是生物教学中培养学生观察能力、开发学生智力的重要手段。

根据被比较各点的相似性和差异性，比较切入法又分为类型比较切入法和类别比较切入法。前者是把同类的各个生命现象和规律进行比较，找出共同性和相似性，进行归纳切入教学的方法。如学生已学过了地上茎的知识，在讲授地下茎时，将其特点分别与地上茎特点作相应比较，或者让学生把两个实物比较分析，这样可以让学生在已有知识的基础上，自己获得新知识，建立起同类的概念。后者是把不同类别的生命现象和规律进行比较，找出特殊性和差异性，进行分类的教学方法。……