高三英语复习课有效性教学研究

熊立琼

摘 要：词汇复习是贯穿高三英语教学过程中的一项艰巨任务。实践表明，基于由“词——句——篇”的词汇复习要求教师吃透词汇的用法，充分了解学生的需要和认知水平，制定合理的词汇教学目标和编制科学精致的学案。课堂上，教师应采用多种练习形式和课堂活动，帮助学生内化、储存、提取和运用语言，从而真正地提高复习效率和学生的英语水平。

关键字：高三英语;课堂教学;词汇复习;应用策略

随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学工作也迎来了全新的局面，得到了全面的进步。而且，在这一模式下，教师对学生的课堂学习能力、课堂学习水平、综合学习素养等看得非常重要。词汇是语言表达的重要基础，有效的词汇复习能够帮助学生提高语言综合运用能力。

一、先学后教的教学理念

笔者在此将结合高三英语教材中的相关内容对其进行分析与研究，并且结合实际的教学内容以及教学方法展开相应的探索和分析。旨在对不同英语单元的整体网络框架和知识内容的设计优缺点做出针对性的分析。以此来建立一个高效的、健全的、科学的知识引导与学习的网络框架，进而让教师和学生在这一框架当中深入讲解与学习英语知识。基于此，笔者将结合“先学后教”的方法对学生进行教学与引导，并且设计教学方法如下：

例如，教师可以结合以下几个步骤对学生开展教学工作。第一，教师可以在课堂上设计知识学习的目标。……