探究体态律动在农村中学音乐课堂中的运用

梁薄娜

摘 要：律动是一种人随着音乐本能摆动的现象，音乐课堂要充分调动学生的兴趣，尤其是初中阶段，教师要将体态律动在中学音乐课堂中进行充分的运用，提升学生的节奏感。因此，本文以中学音乐为载体，并结合笔者自身实践，对探究体态律动在农村中学音乐课堂中的运用这一问题进行一番说明和探讨。

关键词：初中音乐;体态律动;现状分析;运用

在初中音乐课堂的构建中，教师要注重律动的培养，教师可运用多媒体展示律动性视频和音乐，运用柯尔文手势积极创编律动以及运用多元化的乐器提升学生音乐概念，增强学生对音乐的感知力。

一、初中音乐教学课堂的教学现状分析

一些农村音乐教师的素质还有待提升，在进行音乐教学时，教师需要自身有较强大的乐理知识与演唱功底，这样在进行教学时才能自然、高效，为学生做出一个良好的榜样。在教学形式上，一些教师多机械性教学，没有及时地引导学生的自己练习，未能调动学生学习的热情。而一些学生常常把音乐课当成娱乐课，提不起兴趣和重视，学生自身的学习主动性对于音乐学习来说是一个非常关键的因素，许多学生缺乏学习的主动性，不认真聆听音乐，不认真鉴赏作品，这是学生在音乐课堂中展现的一些问题。

二、探究体态律动在农村中学音乐课堂中的运用

（一）运用多媒体展示律动性视频和音乐，激发学生兴趣

为了激发学生的兴趣，初中音乐教师可以构建多媒体的初中音乐课堂，合理运用图片、视频、动画、录音等形式进行课程的教授，将歌曲中出现的事物、景物、人物以图片的形式展出，播放与歌曲有关的视频，激发学生的兴趣。……